МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Администрация городского округа Богданович
МАОУ - Тыгишская СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШАП

заместитель директора
________________________ по УВР

директор
МАОУ_Тыгишской
Иксанова Н.К. ________________________ СОШ

Протокол №1 от «24» 08
2023 г.

Лихачева Е.С. ________________________
от «28» 08 2023 г.
Пермикина Д.Е.
Приказ № 01- 05/489 от
«31» 08 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Рисование (Изобразительное искусство)»
(приложение к адаптированной основной общеобразовательной программе
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
МАОУ-Тыгишской СОШ на 2023-2028)

Уровень обучения (класс) 1-4____начальное общее образование
Количество часов____

135______

Уровень базовый

Учитель: Сащикова Екатерина Васильевна, первая квалификационная категория
Срок реализации: 2024 – 2028гг.

с. Тыгиш 2024

Рабочая

программа

(изобразительное

по

искусство)",

учебному
входящий

предмету
в

"Рисование

предметную

область

"Искусство", включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы.
Пояснительная записка.
Основной целью обучения предмета заключается во всестороннем
развитии

личности

(интеллектуальными

обучающегося
нарушениями)

с

в

умственной

процессе

отсталостью

приобщения

его

к

художественной культуре и обучения умению видеть прекрасное в жизни и
искусстве;

формировании

элементарных

знаний

об

изобразительном

искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной
деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии зрительного
восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в
пространстве, а также адекватного отображения его в рисунке, аппликации,
лепке; развитие умения пользоваться полученными практическими навыками
в повседневной жизни.
Основные задачи изучения предмета:
воспитание интереса к изобразительному искусству;
раскрытие значения изобразительного искусства в жизни человека;
воспитание в детях эстетического чувства и понимания красоты
окружающего мира, художественного вкуса;
формирование

элементарных

знаний

о

видах

и

жанрах

изобразительного искусства искусствах;
расширение художественно-эстетического кругозора;
развитие эмоционального восприятия произведений искусства, умения
анализировать их содержание и формулировать своего мнения о них;
формирование знаний элементарных основ реалистического рисунка;
обучение изобразительным техникам и приѐмам с использованием
различных материалов, инструментов и приспособлений, в том числе
экспериментирование и работа в нетрадиционных техниках;

обучение разным видам изобразительной деятельности (рисованию,
аппликации, лепке);
обучение правилам и законам композиции, цветоведения, построения
орнамента, применяемых в разных видах изобразительной деятельности;
формирование умения создавать простейшие художественные образы с
натуры и по образцу, по памяти, представлению и воображению;
развитие умения выполнять тематические и декоративные композиции;
воспитание у обучающихся умения согласованно и продуктивно
работать в группах, выполняя определенный этап работы для получения
результата общей изобразительной деятельности ("коллективное рисование",
"коллективная аппликация").
Коррекция

недостатков

психического

обучающихся на уроках изобразительного

и

физического

развития

искусства заключается

в

следующем:
коррекции

познавательной

деятельности

обучающихся

путем

систематического
и

целенаправленного

воспитания

и

совершенствования

у

них

правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их
положения в пространстве, умения находить в изображаемом объекте
существенные признаки, устанавливать сходство и различие между
предметами;
развитии аналитических способностей, умений сравнивать, обобщать;
формирование

умения

ориентироваться

в

задании,

планировать

художественные работы, последовательно выполнять рисунок, аппликацию,
лепку предмета; контролировать свои действия;
коррекции ручной моторики; улучшения зрительно-двигательной
координации

путем

использования

вариативных

и

многократно

повторяющихся действий с применением разнообразных технических
приемов рисования, лепки и выполнения аппликации.

развитии зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного
мышления, представления и воображения.
Общая характеристика учебного предмета, коррекционного курса
Программа «Рисование» обеспечивает активизацию познавательной
деятельности и развитие мелкой моторики в единстве с непосредственными
наблюдениями предметов и явлений, близких жизненному опыту
обучающихся. Занятия по рисованию способствуют развитию у детей
правильного восприятия формы и цвета предметов, оказывают
положительное влияние на формирование целенаправленной деятельности. В
ходе уроков по данному предмету у учащихся развиваются аккуратность,
настойчивость, самостоятельность в работе.
Место учебного предмета в учебном плане
Предмет «Рисование» входит в предметную область «Искусство» и
относится к обязательной части учебного плана.
На изучение изобразительного искусства в 1 классе отводится по 1 часу
в неделю, курс рассчитан на 33 часа (33 учебные недели). На изучение
изобразительного искусства во 2-4 классе отводится по 1 часу в неделю, курс
рассчитан на 34 часа (34 учебные недели).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Рисование (Изобразительное искусство) в начальной школе является базовым
предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на
развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование
ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции.
В результате изучения курса изобразительного искусства у обучающихся на
ступени начального общего образования будут сформированы основы
художественной
наблюдательность
эстетические

культуры,
и

чувства,

начнут

развиваться

воображение,
сформируются

образное

учебно-творческие
основы

мышление,
способности,

духовно-нравственных

ценностей, появится готовность и способность к реализации своего

творческого потенциала, установится осознанное уважение и принятие
традиций, самобытных культурных ценностей.
Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета
"Рисование (изобразительное искусство)":
Минимальный уровень:
знание

названий

художественных

материалов,

инструментов

и

приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и
санитарно-гигиенических требований при работе с ними;
знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи
формы предмета;
знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства:
"изобразительная поверхность", "точка", "линия", "штриховка", "пятно",
"цвет";
пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;
знание названий предметов, подлежащих

рисованию, лепке

и

аппликации;
знание названий некоторых народных и национальных промыслов,
изготавливающих игрушки: "Дымково", "Гжель", "Городец", "Каргополь";
организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой
работы;
следование при выполнении работы инструкциям педагогического
работника; рациональная организация своей изобразительной деятельности;
планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля
выполняемых практических действий и корректировка хода практической
работы;
владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание,
отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);
рисование по образцу, с натуры, по памяти, представлению,
воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в
рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой;

применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными
красками с целью передачи фактуры предмета;
ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного
или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной
поверхности;
адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение
насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков
цвета;
узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях
изображенных предметов и действий.
Достаточный уровень:
знание

названий

жанров

изобразительного

искусства

(портрет,

натюрморт, пейзаж);
знание названий некоторых народных и национальных промыслов
("Дымково", "Гжель", "Городец", "Каргополь");
знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в
рисовании, лепке и аппликации;
знание

выразительных

средств

изобразительного

искусства:

"изобразительная поверхность", "точка", "линия", "штриховка", "контур",
"пятно", "цвет", объем;
знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения
орнамента, стилизации формы предмета;
знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная);
знание

способов

лепки

(конструктивный,

пластический,

комбинированный);
нахождение необходимой для выполнения работы информации в
материалах учебника, рабочей тетради;
следование при выполнении работы инструкциям педагогического
работника или инструкциям, представленным в других информационных
источниках;

оценка результатов собственной изобразительной деятельности и
обучающихся (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
использование разнообразных технологических способов выполнения
аппликации;
применение разных способов лепки;
рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений,
передача всех признаков и свойств изображаемого объекта; рисование по
воображению;
различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего
отношения к природе, человеку, семье и обществу;
различение

произведений

живописи,

графики,

скульптуры,

архитектуры и декоративно-прикладного искусства;
различение жанров изобразительного искусства: пейзаж, портрет,
натюрморт, сюжетное изображение.
Содержание программы
отражено в пяти разделах: "Подготовительный период обучения",
"Обучение композиционной деятельности", "Развитие умений воспринимать
и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию"; "Развитие
восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в
живописи", "Обучение восприятию произведений искусства".
Программой предусматриваются следующие виды работы:
рисование с натуры и по образцу (готовому изображению); рисование
по памяти, представлению и воображению; рисование на свободную и
заданную тему, декоративное рисование.
лепка объемного и плоскостного изображения (барельеф на картоне) с
натуры или по образцу, по памяти, воображению, лепка на тему, лепка
декоративной композиции;
выполнение плоскостной и полуобъемной аппликаций (без фиксации
деталей на изобразительной поверхности ("подвижная аппликация") и с
фиксацией деталей на изобразительной плоскости с помощью пластилина и

клея) с натуры, по образцу, представлению, воображению, выполнение
предметной, сюжетной и декоративной аппликации;
проведение беседы о содержании рассматриваемых репродукций с
картины художников, книжной иллюстрации, картинки, произведения
народного и декоративно-прикладного искусства.
Подготовительный период обучения.
Введение.

Человек

и

изобразительное

искусство;

урок

изобразительного искусства; правила поведения и работы на уроках
изобразительного

искусства;

правила

организации

рабочего

места;

материалы и инструменты, используемые в процессе изобразительной
деятельности; правила их хранения.
Формирование организационных умений: правильно сидеть, правильно
держать и пользоваться инструментами (карандашами, кистью, красками),
правильно располагать изобразительную поверхность на столе.
Сенсорное воспитание: различение формы предметов при помощи
зрения, осязания и обводящих движений руки; узнавание и показ основных
геометрических фигур и тел (круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб);
узнавание, называние и отражение в аппликации и рисунке цветов спектра;
ориентировка на плоскости листа бумаги.
Развитие моторики рук: формирование правильного удержания
карандаша и кисточки; формирование умения

владеть карандашом;

формирование навыка произвольной регуляции нажима; произвольного
темпа движения (его замедление и ускорение), прекращения движения в
нужной точке; направления движения.
Обучение приемам работы в изобразительной деятельности (лепке,
выполнении аппликации, рисовании):
Приемы лепки:
отщипывание кусков от целого куска пластилина и разминание;
размазывание по картону;
скатывание, раскатывание, сплющивание;

примазывание частей при составлении целого объемного изображения.
Приемы работы с "подвижной аппликацией" для развития целостного
восприятия объекта при подготовке обучающихся к рисованию:
складывание целого изображения из его деталей без фиксации на
плоскости листа;
совмещение аппликационного изображения объекта с контурным
рисунком геометрической фигуры без фиксации на плоскости листа;
расположение деталей предметных изображений или силуэтов на листе
бумаги в соответствующих пространственных положениях;
составление по образцу композиции из нескольких объектов без
фиксации на плоскости листа.
Приемы выполнения аппликации из бумаги:
приемы работы ножницами;
раскладывание деталей аппликации на плоскости листа относительно
друг друга в соответствии с пространственными отношениями: внизу,
наверху, над, под, справа от ..., слева от ..., посередине;
приемы

соединения

деталей

аппликации

с

изобразительной

аппликации

на

изобразительную

поверхностью с помощью пластилина;
приемы

наклеивания

деталей

поверхность с помощью клея.
Приемы рисования твердыми материалами (карандашом, фломастером,
ручкой):
рисование с использованием точки (рисование точкой; рисование по
заранее расставленным точкам предметов несложной формы по образцу);
рисование разнохарактерных линий (упражнения в рисовании по
клеткам

прямых

вертикальных,

горизонтальных,

наклонных,

зигзагообразных линий; рисование дугообразных, спиралеобразных линии,
линий замкнутого контура (круг, овал). Рисование по клеткам предметов
несложной формы с использованием этих линий (по образцу);

рисование без отрыва руки с постоянной силой нажима и изменением
силы нажима на карандаш. Упражнения в рисовании линий. Рисование
предметов несложных форм (по образцу);
штрихование внутри контурного изображения; правила штрихования;
приемы

штрихования

(беспорядочная

штриховка

и

упорядоченная

штриховка в виде сеточки);
рисование карандашом линий и предметов несложной формы двумя
руками.
Приемы работы красками:
приемы рисования руками: точечное рисование пальцами, линейное
рисование пальцами; рисование ладонью, кулаком, ребром ладони;
приемы трафаретной печати: печать тампоном, карандашной резинкой,
смятой бумагой, трубочкой;
приемы кистевого письма: примакивание кистью, наращивание массы;
рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу.
Обучение действиям с шаблонами и трафаретами:
правила обведения шаблонов;
обведение шаблонов геометрических фигур, реальных предметов
несложных форм, букв, цифр.
Обучение композиционной деятельности:
Понятие

"композиция".

Элементарные

приемы

композиции

на

плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль, диагональ в
построении композиции. Определение связи изображения и изобразительной
поверхности. Композиционной центр (зрительный центр композиции).
Соотношение изображаемого предмета с параметрами листа (расположение
листа вертикально или горизонтально).
Установление на изобразительной поверхности пространственных
отношений (при использовании способов передачи глубины пространства).
Понятия: линия горизонта, ближе - больше, дальше - меньше, загораживания.
Установление смысловых связей между изображаемыми предметами.

Главное и второстепенное в композиции.
Применение

выразительных

средств

композиции:

величинный

контраст (низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое),
светлотный

контраст

(темное

и

светлое).

Достижение

равновесия

композиции с помощью симметрии.
Применение приемов и правил композиции в рисовании с натуры,
тематическом и декоративном рисовании.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов,
пропорции, конструкцию. Формирование понятий: "предмет", "форма",
"фигура", "силуэт", "деталь", "часть", "элемент", "объем", "пропорции",
"конструкция", "узор", "орнамент", "скульптура", "барельеф", "симметрия",
"аппликация".
Разнообразие форм предметного мира. Сходство и контраст форм.
Геометрические фигуры. Природные формы. Трансформация форм. Передача
разнообразных предметов на плоскости и в пространстве.
Обследование предметов, выделение их признаков и

свойств,

необходимых для передачи в рисунке, аппликации, лепке предмета.
Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (метод
обобщения).
Передача пропорций предметов. Строение тела человека, животных.
Передача движения различных одушевленных и неодушевленных
предметов.
Приемы и способы передачи формы предметов: лепка предметов из
отдельных деталей и целого куска пластилина; составление целого
изображения из деталей, вырезанных из бумаги; вырезание или обрывание
силуэта предмета из бумаги по контурной линии; рисование по опорным
точкам, дорисовывание, обведение шаблонов, рисование по клеткам,
самостоятельное рисование формы объекта.
Сходство и различия орнамента и узора. Виды орнаментов по форме: в
полосе,

замкнутый,

сетчатый,

по

содержанию:

геометрический,

растительный,

зооморфный,

геральдический.

Принципы

построения

орнамента в полосе, квадрате, круге, треугольнике (повторение одного
элемента на протяжении всего орнамента; чередование элементов по форме,
цвету; расположение элементов по краю, углам, в центре).
Практическое применение приемов и способов передачи графических
образов в лепке, аппликации, рисунке.
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения
передавать его в рисунке с помощью красок:
Понятия: "цвет", "спектр", "краски", "акварель", "гуашь", "живопись".
Цвета солнечного спектра (основные, составные, дополнительные).
Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Практическое овладение
основами цветоведения.
Различение и обозначением словом, некоторых ясно различимых
оттенков цветов.
Работа кистью и красками, получение новых цветов и оттенков путем
смешения на палитре основных цветов, отражение светлотности цвета
(светло-зеленый, темно-зеленый).
Эмоциональное восприятие цвета. Передача с помощью цвета
характера персонажа, его эмоционального состояния (радость, грусть). Роль
белых и черных красок в эмоциональном звучании и выразительность образа.
Подбор цветовых сочетаний при создании сказочных образов: добрые, злые
образы.
Приемы

работы

акварельными

красками:

кистевое

письмо

-

примакивание кистью; рисование сухой кистью; рисование по мокрому листу
(алла прима), послойная живопись (лессировка).
Практическое применение цвета для передачи графических образов в
рисовании с натуры или по образцу, тематическом и декоративном
рисовании, аппликации.
Обучение восприятию произведений искусства:
Примерные темы бесед:

"Изобразительное искусство в повседневной жизни человека. Работа
художников, скульпторов, мастеров народных промыслов, дизайнеров".
"Виды изобразительного искусства". Рисунок, живопись, скульптура,
декоративно-прикладное искусства, архитектура, дизайн.
"Как и о чем создаются картины" Пейзаж, портрет, натюрморт,
сюжетная картина. Какие материалы использует художник (краски,
карандаши). Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
выраженные

средствами

живописи

и

графики.

Художники

создали

произведения живописи и графики: И. Билибин, В. Васнецов, Ю. Васнецов,
В. Конашевич, А. Куинджи, А Саврасов, И. Остроухова, А. Пластов, В.
Поленов, И Левитан, К. Юон, М. Сарьян, П. Сезан, И. Шишкин.
"Как и о чем создаются скульптуры". Скульптурные изображения
(статуя, бюст, статуэтка, группа из нескольких фигур). Какие материалы
использует скульптор (мрамор, гранит, глина, пластилин). Объем - основа
языка скульптуры. Красота человека, животных, выраженная средствами
скульптуры. Скульпторы создали произведения скульптуры: В. Ватагин, А.
Опекушин, В. Мухина.
"Как и для чего создаются произведения декоративно-прикладного
искусства". Истоки этого искусства и его роль в жизни человека (украшение
жилища, предметов быта, орудий труда, костюмы). Какие материалы
используют художники-декораторы. Разнообразие форм в природе как
основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска
бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стеклах).
Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном
искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных
промыслов в России с учетом местных условий. Произведения мастеров
расписных промыслов (хохломская, городецкая, гжельская, жостовская
роспись).
Учебно-тематическое планирование учебного предмета в 1 классе
включает в себя следующие разделы:

№

Тема

Количество

п/п

часов

1

Приемы лепки.

7

3

Приемы выполнения аппликации из бумаги.

11

4

Приемы рисования твердыми материалами

8

(карандашом, фломастером, ручкой).
5

Приемы работы красками.

8

6

Итого:

34

Учебно-тематическое

планирование

учебного

предмета

«Изобразительное искусство» во 2 классе включает в себя следующие
разделы:
№

Наименование раздела

количество
часов

1

Подготовительный период обучения

8

2.

Композиционная деятельность

8

3.

Развитие восприятия цвета предметов и

12

формирование умения передавать его в рисунке
4.

Восприятие произведений искусства

6

Итого:

34 ч.

Распределение учебных часов по разделам рабочей программы учебного
предмета

«Изобразительное

искусство»

в

3

классе

осуществляется

следующим образом:
№

Наименование раздела

количество
часов

1

Подготовительный период обучения

1

Обучение композиционной деятельности

10

2.

Развитие умений воспринимать и изображать

10

форму предметов, пропорции, конструкцию
3.

Развитие восприятия цвета предметов и
формирование умения передавать его в

7

живописи
4.

Обучение восприятию произведений искусства

6

Итого:

34 ч.

Распределение учебных часов по разделам рабочей программы учебного
предмета

«Изобразительное

искусство»

в

4

классе

осуществляется

следующим образом:
№

Наименование раздела

количество
часов

1

2.

Подготовительный период обучения

1

Обучение композиционной деятельности

9

Развитие умений воспринимать и изображать
форму предметов, пропорции, конструкцию

3.

12

Развитие восприятия цвета предметов и
формирование умения передавать его в

5

живописи
4.

Обучение восприятию произведений искусства
Итого:

7
34 ч.

Тематическое планирование по курсу «Изобразительное искусство»
1 класс
№ п\п

Наименование раздела
и темы урока

Колво
часов

1

Осень золотая
наступает. Осенний
листопад. Цвета осени.
Аппликация «Цвета
осени».

1

2

Рисование по шаблону
«Осенний листопад»

1

3

Наблюдай цвет.
Различай цвет.
Рисование по образцу
шаров и флажков.

1

4

Рисование радуги.
Техника работы
кистью.

1

5

Рисование забора,

1

Основные виды деятельности

Основные понятия

Рассматривание и беседа по картинам: И. Левитан «Золотая осень», К. Коровин «Осень,
аллея в Жуковке».
Беседа об изобразительном искусстве как новом виде деятельности. Знакомство с правилами
техники безопасности на уроках рисования (при работе с клеем, красками, кистью).
Беседа о материалах и инструментах, необходимых для изобразительного искусства.
Аппликация «Цвета осени».
Познавательные: беседа о красоте осенней природы по картинам художников.
Характерные особенности осенних листьев. Повторение правил техники безопасности на
уроках рисования.
Обучение отбору изобразительных материалов, заполнению всего пространства листа.
Симметрия.
Рисование по шаблону «Осенний листопад».
Рассматривание картинок. Беседа по содержанию.
Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета.
Знакомство с работой с красками, цветом. Повторение правил техники безопасности на
уроках рисования.
Игра «Найди такого же цвета»
Называние и показ основных геометрических тел.
Соотнесение предметов, схожих по форме с прямоугольником, квадратом, кругом.
Определение цвета форм.
Рисование (по показу) предметов круглой и овальной формы.
Организация рабочего пространства при работе с красками. Работа по презентации.
Знакомство с предметами рисования: кисть, краски, альбом.
Объяснение и показ приѐмов работы кистью (примакивание, тычок). Смешивание красок на
палитре. Знакомство с техникой безопасности при работе с кистью, красками.
Упражнения в работе кистью с красками.
Рассматривание картинок с изображением радуги. Беседа по иллюстрациям (цвет,
настроение).
Рисование радуги по показу учителя.
Организация рабочего пространства при работе с красками. Работа по презентации.

Изобразительное искусство.
Пейзаж, композиция. Понятия
«грустно», «радостно». Краски, альбом,
карандаши, кисти.
Аппликация. Отрывать, наклеивать.
Правила техники безопасности.
Живопись. Осенний листопад. Форма,
размеры листьев. Правила техники
безопасности.

Геометрические формы: круг, квадрат,
прямоугольник, шар, куб.
Шарик, флажок.
Линии замкнутого круга.

Небо, дождь, радуга.
Краски, стаканчик для воды, акварель,
прозрачность, кисть. Правила техники
безопасности.

Небо, травка, забор, солнышко.

солнца.

6

Рисование овощей и
фруктов по трафарету.

1

7

Рисование по
трафарету, шаблону
простых форм.

1

8

Рисование сложных
форм из 2-3 простых.

1

9

Изображение.
Изображать.
Лепка «Фрукты».

1

10

Рисование: линия,
точка, пятно.

1

11

Изображение. Техника
работы с пластилином.
Лепка простых форм,

1

Рассматривание иллюстраций с изображением лета. Беседа по иллюстрациям (цвет,
настроение, эстетическое оценивание картин в разное время года и время суток)
Повторение предметов рисования: кисть, гуашь, альбом.
Повторение приѐмов работы кистью (примакивание, тычок). Повторение правил техники
безопасности на уроках рисования. Упражнения в работе кистью с красками.
Рисование по показу учителя летней полянки, стоящего за ней забора. На голубом небе
светит яркое солнце.
Рассмотрение фруктов и овощей (беседа: форма, вид, цвет).
Сравнение с геометрическими фигурами фрукты, овощей. Работа по презентации.
Игра: «Найди и покажи..» (овощи, фрукты, зеленые, круглые и т.д.).
Знакомство с натюрмортами.
Знакомство с трафаретом, упражнения в обведении по трафарету. Повторение правил
техники безопасности на уроках рисования.
Рисование натюрморта фруктов и овощей.
Рассматривание основных геометрических фигур. Анализ форм.
Сравнение их (размер, цвет, форма).
Игра: «Найди и покажи..»
Знакомство с трафаретом, шаблоном. Повторение правил техники безопасности на уроках
рисования.
Упражнения в обведении по трафарету, шаблону геометрических фигур.
Игра «Дорисуй по штрихам».
Упражнения в рисовании геометрических фигур простых форм самостоятельно.
Повторение основных геометрических фигур. Сравнение их (размер, цвет, форма).
Игра: «Сложи предметы». (сложные формы из простых). Анализ формы предмета.
Игра «Разложи» (разделение сложной формы на простые). Анализ формы предмета.
Упражнения в рисовании предмета из 2-3 простых форм.
Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением различных видов деятельности
(лепка, аппликация, рисунок). Повторение правил техники безопасности на уроках рисования
(при работе с пластилином). Анализ изображений.
Рассмотрение фруктов (беседа: форма, вид, цвет).
Беседа по картине И. Машкова «Фрукты на блюде».
Лепка «Фрукты».
Знакомство с линией, точкой, пятном – языками графики и изобразительной композиции,
способами их изображения на плоскости, их ролью с другими графическими композициями.
Организация рабочего пространства при работе с карандашами.
Правила удержания карандаша в руке. Повторение правил ТБ.
Игра «Обведи, дорисуй, продолжи» (упражнения в обведении по образцу).
Рассматривание картинок по теме.
Беседа о свойствах пластилина: холодный — твердый, теплый пластилин — мягкий и
вязкий; цвет: красный, синий, желтый, оранжевый, зеленый, коричневый, черный, белый.

Понятия «ясно», «пасмурно»
Краски, стаканчик для воды, акварель,
прозрачность, кисть. Правила техники
безопасности.

Натюрморт. Использование теплых и
холодных цветов. Трафарет.
Форма, вид фруктов и овощей.

Шаблон. Трафарет.
Понятия «форма», «простая форма».

Шаблон. Трафарет.
Понятия «форма», «простая форма»,
«сложная форма».
Изображение, изобразить. Лепка,
аппликация, рисунок Натюрморт.
Форма, вид фруктов. Правила техники
безопасности.
Рисунок. Карандаш, точилка. Линия,
точка, пятно.

Изображение. Лепка, лепить.
Пластилин, соленое тесто, глина, стек,
доска для лепки.

предметов.

12

Лепка «Матрешка».

1

13

Рисование
«Неваляшка».

1

14

Лепка деревьев.

1

15

Рисование деревьев
цветными мелками и
краской гуашь.

1

16

Аппликация и рисунок
«Украшаем ѐлку».

1

Знакомство с инструментами при лепке, их названия и назначение.
Организация рабочего места при работе с пластилином. Знакомство с техникой безопасности
при работе с пластилином.
Способы подготовки пластического материала к работе: подогрев и разминание пластилина.
Знакомство с приѐмами работы с пластилином (отщипывание, скатывание, растягивание,
размазывание) по показу учителя.
Упражнения в приѐмах работы с пластилином.
Выполнение изделий из пластилина: лепка простых форм, предметов.
Рассматривание картинки с изображением матрешки (игрушки матрешка). Рассказ о
матрешке. Беседа о матрешке. Анализ формы.
Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости.
Повторение свойств пластилина,
инструментов при лепке, их назначении. Повторение правил ТБ. Работа по презентации.
Закрепление приѐмов работы с пластилином (отщипывание, скатывание, растягивание,
размазывание).
Организация рабочего места при работе с пластилином.
Лепка «матрешка».
Рассматривание картинок с изображением куклы-неваляшки, игрушки неваляшки. Изучение
форм. Повторение правил ТБ.
Сравнение с геометрическими фигурами частей неваляшки.
Обведение фигуры по пунктирам образца.
Рисование «Неваляшка»
Рассматривание картин с изображением деревьев в разное время года. Беседа по картинам.
Повторение свойств пластилина,
инструментов при лепке, их назначении.
Повторение приѐмов работы с пластилином (отщипывание, скатывание, растягивание,
размазывание). Повторение правил ТБ при работе пластилином..
Организация рабочего места при работе с пластилином.
Показ учителем последовательности выполнения работы.
Самостоятельная работа детей.
Рассматривание картин с изображением зимы.
Беседа: «Красота русской зимней природы». Работа по презентации.
Повторение приемов рисования кистью, мелками. Повторение правил ТБ.
Повторение частей дерева.
Рисование деревьев цветными мелками и краской гуашь по показу учителя.
Рассматривание картинок с изображением Нового года. Беседа по содержанию. Работа по
презентации.
Рассматривание образца елочки и определение, из каких частей она состоит. Повторение
правил ТБ при работе с клеем, ножницами.
Рассказ учителя «Откуда пришла традиция украшать новогоднюю елку?»

Разминание, отщипывание, скатывание,
растягивание, размазывание. Правила
техники безопасности.

Лепка, лепить. Объемное изображение.
Размазывание, рисование стеком.
Правила техники безопасности.

Неваляшка. Рот, глаза, нос, брови,
щеки, лоб, подбородок. Правила
техники безопасности.
Изображение. Дерево, ствол дерева,
ветки, листья, иголки, корни.
Пластилин, стек, картон.
Разминание, отщипывание, скатывание,
растягивание. Правила техники
безопасности.
Изображение. Дерево, ствол дерева,
ветки, листья, иголки, корни. Правила
техники безопасности.
Украшение. Праздник. Новый год, ѐлка,
флажки, снежинки. Правила техники
безопасности.

17

Аппликация
«Снеговик».

1

18

Аппликация.
Материалы для
работы, принципы
работы. Техника
безопасности.

1

19

Аппликация «Рыбки в
аквариуме».

1

20

Лепка. Человечек.
«Голова. Лицо».

1

21

Лепка и рисунок.
«Заяц».

1

Организация рабочего места.
Вырезание елки из бумаги и наклеивание.
Вырезание флажков, снежинок из цветной бумаги по схеме. Декоративное оформление и
отделка изделий.
Составление праздничной композиции: аппликация и рисунок «Украшаем елку».
Рассматривание и беседа по картине В. Сурикова «Взятие снежного городка». Работа по
презентации.
Рассматривание картинок с изображением снеговика. Беседа по содержанию.
Рассматривание образца аппликации «Снеговик», из каких частей она состоит. Понятия:
«большой», «меньше», «маленький». Повторение правил ТБ при работе с клеем, ножницами.
Организация рабочего места.
Вырезание частей аппликации из бумаги по образцу учителя.
Конструирование аппликации: умение правильно располагать части относительно друг друга.
Аппликация «Снеговик».
Рассматривание и беседа по картине с изображением различных аппликаций.
Беседа о свойствах бумаги.
Знакомство с инструментами при выполнении аппликации.
Организация рабочего места при работе с ножницами. Повторение правил ТБ.
Вырезание ножницами по кривым и прямым линиям: вырезание по силуэту; вырезание круга,
овала из квадрата, прямоугольника.
Упражнения в вырезании частей аппликации из бумаги по образцу учителя.
Конструирование аппликации.
Аппликация «Шарики».
Рассматривание и беседа по картинам с изображением рыб. Работа по презентации.
Повторение свойств бумаги, инструментов при выполнении аппликации.
Организация рабочего места при работе с ножницами. Повторение правил ТБ.
Обведение и вырезание по шаблону.
Конструирование аппликации «Рыбки в аквариуме».
Рассматривание картин с изображением человека. Беседа по картинам. Работа по
презентации. Отгадывание загадок.
Повторение свойств пластилина,
инструментов при лепке, их назначении.
Повторение приѐмов работы (отщипывание, скатывание, растягивание, размазывание).
Повторение правил ТБ при работе с пластилином.
Организация рабочего места при работе с пластилином.
Показ учителем последовательности выполнения работы.
Самостоятельная работа детей.
Рассматривание картинки с изображением зайца (игрушки заяц). Беседа о частях тела,
внешнем виде. Работа по презентации. Просмотр видеосюжетов. Отгадывание загадок.
Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости.

Иней, мороз, снег. Понятия: «большой»,
«меньше», «маленький». Аппликация,
рисунок. Правила техники
безопасности.

Аппликация. Силуэт. Квадрат,
прямоугольник. Круг, овал. Ножницы,
разметочные линии. Правила техники
безопасности.

Рыбка: тело, голова, хвост, плавники.
Шаблон. Правила техники
безопасности.
Человек. Части тела: голова, шея, руки,
ноги, туловище. Части лица.
Разминание, отщипывание, скатывание,
растягивание. Правила техники
безопасности.

Лепка, лепить. Рисунок. Белый заяц,
серый заяц. Части тела.
Разминание, отщипывание, скатывание,

22

Расположение
картинки на листе
бумаги.

1

23

Аппликация «Ваза с
цветами». Составление
картинки на листе
бумаги
самостоятельно.

1

24

Рисование картинки к
сказке «Колобок»

1

25

Аппликация
«Многоэтажный дом».

1

26

Лепка «Дом».

Повторение свойств пластилина,
инструментов при лепке, их назначении.
Закрепление приѐмов работы с пластилином (отщипывание, скатывание, растягивание,
размазывание, примазывание).
Организация рабочего места.
Лепка и рисунок «Заяц».
Рассматривание и беседа по картинам Б. Кустодиева «Масленица», И. Шишкина «На севере
диком», А. Герасимова «Пионы» (выражение настроения, состояния души). Работа с
презентацией. Повторение правил ТБ при работе с клеем, ножницами.
Организация рабочего места.
Вырезание ножницами фигур, обведенных по шаблону.
Упражнения в расположении их на листе бумаги.
Игра «Дорисуй».
Рассматривание и беседа по картинам с изображением цветов (форма, композиция). Работа с
презентацией.
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Вырезание ножницами фигур, обведенных по шаблону.
Составление композиции «Ваза с цветами» (упражнения в расположении их на листе бумаги
с графической дорисовкой).
Рассматривание иллюстрации, узнавание и называние героев сказки «Колобок». Работа с
презентацией. Просмотр мультфильма по сказке. Отгадывание загадок.
Организация рабочего места.
Повторение приемов рисования кистью, мелками.
Повторение правил разметки для рисования круга.
Рисование колобка на поляне.
Рассматривание иллюстраций с изображением домов. Беседа с опорой на личный опыт
учащихся (этажность, назначение, конструкции). Работа с презентацией. Просмотр
видеосюжета.
Повторение геометрических фигур.
Вырезание ножницами фигур по контуру. Повторение правил ТБ при работе ножницами.
Составление композиции «Многоэтажный дом» (из простых геометрических форм).
Рассматривание и беседа по картинам И. Левитана «Деревня», «Весна – большая вода»,
К.Коровина «Ранняя весна».
Рассматривание иллюстраций с изображением деревянных одноэтажных домов. Работа с
презентацией. Беседа с опорой на личный опыт учащихся (этажность, назначение,
конструкции). Повторение правил ТБ.
Организация рабочего места
Повторение свойств пластилина,
инструментов при лепке, их назначении.
Закрепление приѐмов работы с пластилином (отщипывание, скатывание, растягивание,

растягивание, примазывание. Правила
техники безопасности.

Аппликация. Шаблон. Правила техники
безопасности.

Аппликация. Шаблон. Композиция.
Пропорции. Колорит. Правила техники
безопасности.

Сказка, фольклор. Герои сказки.
Понятия «слева», «справа». Правила
техники безопасности.

Город, здание, дома. Части дома.
Многоэтажные, одноэтажные дома.
Правила техники безопасности.

Деревянные дома. Части дома. Бревна.
Правила техники безопасности.

27

Весна. Рисование
«Почки на деревьях».

1

28

Рисование «Цветок»,
«Ветка акации с
листьями».

1

29

Аппликация. Узор в
полосе. «Коврик для
куклы».

1

30

Аппликация.
«Сарафан».

1

31

Рисование. «Дом в
деревне (на даче)»

1

32

Аппликация. «Грибы».

1

размазывание).
Лепка «Дом».
Рассматривание и беседа по картинам И. Левитана «Март», А. Саврасова «Грачи
прилетели». Признаки весны, весенние месяцы.
Составление рассказа по картине художника. Просмотр презентации и видеосюжета о весне.
Повторение правил ТБ.
Рассматривание деревьев, частей дерева.
Повторение приемов рисования кистью.
Рисование краской гуашь по показу учителя «Почки на деревьях».
Рассматривание картин с изображением весны.
Беседа: «Красота русской весенней природы». Просмотр презентации.
Рассматривание картинок с изображением цветов. Беседа по картинкам. Повторение правил
ТБ. Отгадывание загадок.
Повторение приемов рисования кистью.
Рисование краской гуашь по показу учителя «Цветок», «Ветка акации с листьями».
Рассматривание картин с изображением изделий декоративно- прикладного искусства.
Просмотр презентации.
Узнавание и называние геометрических фигур.
Знакомство с приемами симметричного наклеивания фигур в полосе. Повторение правил ТБ
при работе с ножницами, клеем.
Выполнение изделия «Коврик для куклы».
Рассматривание картин с изображением весны, весенних забав. Просмотр видеосюжетов.
Рассказ учителя о хороводе, атрибутах хоровода. Повторение правил ТБ при работе с
ножницами, клеем.
Организация рабочего места.
Вырезание ножницами фигур, обведенных по шаблону.
Аппликация «Сарафан» (упражнения в расположении их на листе бумаги с графической
дорисовкой).
Рассматривание иллюстраций с изображением деревянных одноэтажных домов. Работа с
презентацией. Беседа с опорой на личный опыт учащихся (уют, тепло, разнообразие домов).
Повторение правил ТБ. Образ традиционного русского деревянного дома.
Организация рабочего места
Повторение приемов рисования кистью.
Рисование краской гуашь по показу учителя «Дом в деревне (на даче)»
Рассматривание картин с изображением грибов (красота природы, лес, многообразие грибов).
Просмотр видеосюжетов. Рассматривание муляжей грибов.
Анализ образца, называние частей поделок. Отгадывание загадок. Повторение правил ТБ при
работе с клеем, ножницами.
Организация рабочего места.
Вырезание ножницами частей обведенных по шаблону.

Весна. Понятия «слева», «справа»,
«над», «под». Проталины. Почки.
Признаки весны в природе. Весенние
месяцы. Правила техники безопасности.

Весна. Цветок. Ветка акации. Правила
техники безопасности.

Народные промыслы. Аппликация.
Узор. Орнамент. Симметрия.
Повторение узора. Правила ТБ.

Праздник, хоровод, танец. Правила ТБ.

Деревянные дома. Части дома. Бревна.
Правила ТБ.

Грибы. Названия грибов. Части гриба.
Правила ТБ.

33

Составление и
рисование картины.

1

Выполнение аппликации «Грибы»
Рассматривание рисунков, их анализ. Беседа по содержанию с использованием понятий
«наверху», «внизу», «над», «под», «посередине». Просмотр презентации.
Беседа об изобразительном искусстве. Повторение правил ТБ.
Организация рабочего места.
Выбор предмета для рисования, знакомого детям.
Самостоятельные работы детей.
Рассказы детей с демонстрацией рисунков.

Понятия «наверху», «внизу», «над»,
«под», «посередине».

2 класс
№ п/п

Наименование раздела
и темы урока

Колво
часов

1.

Рисование по заранее
расставленным точкам
по образцу. «Овощи:
помидор, огурец»

1

2.

Рисование разных
видов грибов при
помощи
разнохарактерных
линий. «Белый гриб,
лисички, мухомор»
Рисование по клеткам
предметов несложной
формы. «Коробка с
карандашами».

1

Рисование
карандашом линий и
предметов несложной
формы. Рисование в
полосе узора из
листьев и ягод (по
образцу).
Рисование без отрыва
руки «Ветка рябины».

1

3.

4.

5.

1

1

Основные виды деятельности

Подготовительный период обучения - 8 часов
1. Беседа о правилах посадки за столом и правильном расположении
изобразительной поверхности на столе.
2. Беседа по картинкам на тему «Огород», с показом картинок с изображениями
овощей.
3. Анализ формы помидора и огурца.
4. Практическая работа.
5. Сравнение выполненной работы с образцом.
1. Беседа на тему: «Изобразительное искусство в повседневной жизни человека».
2. Рассматривание предметных картинок и анализ форм грибов.
3. Упражнения в рисовании дуги, полуовала.
4.Практическая работа.
5. Обсуждение выполненных работ.

Основные понятия.

Овал, круг, точка.

Дугообразная линия, овал.

1. Беседа об учебных принадлежностях.
2. Рассматривание и сравнение прямоугольников, вырезанных из картона и
имеющих разные пропорции с коробкой.
3. Соотнесение коробки с геометрической формой.
4. Упражнения в рисовании по клеткам.
5. Практическая работа.
1. Рассматривание листьев деревьев.
2. Упражнения в рисовании двумя руками.
3. Показ на доске последовательности выполнения рисунка.
4. Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу).
5. Рассматривание выполненных работ, отбор лучших работ.

Клетки

1. Беседа о деревьях, их названиях.
2. Показ картинок с изображением деревьев.
3. Определение формы аквариума.
4. Упражнения в рисовании линий.

Рябина, ветка, гроздь ягод

Название листьев деревьев,
ягоды.

6.

Штрихование внутри
контурного
изображения.
Штрихование
геометрического
орнамента в
прямоугольнике.

1

7.

Приемы рисования
руками. «Деревья
осенью».

1

8.

Трафаретное
рисование. Узор из
цветов для коврика
прямоугольной
формы.

1

9.

1

10.

Беседа: «Материалы
используемые
художниками (краски,
карандаши и др.)»
Беседа
«Изобразительное
искусство в
повседневной жизни
человека». Рисование
на тему «Осень».

11.

Соотнесение

1

1

5. Рисование ветки, ягод по образцу.
6.Практическая работа детей.
7.Рассматривание выполненных работ, отбор лучших работ.
1. Рассматривание графических работ художников, выполненных с использованием
штриховки.
2. Объяснение правил штрихования, сопровождающееся демонстрацией правил
штриховки.
2. Упражнения в беспорядочной и упорядоченной штриховке.
3. Выполнение рисунка с применением штриховки разных видов.

Беспорядочная штриховка,
упорядоченная штриховка в
виде сеточки.

1. Рассматривание картин поздней осени Остроухова И.С., В. Поленова, И. Левитана Ствол дерева, крона, ветки
«Золотая осень».
2. Анализ частей и форм деревьев.
3. Сравнение дерева с ладонью человека, кулака с солнцем, ребра ладони с
изображением поверхности земли.
4. Практическая работа.
5. Самоанализ работ.
1. Упражнения в приѐмах трафаретной печати тампоном, карандашной резинкой,
Трафарет.
смятой бумагой, трубочкой.
2. Выполнение узора.
3. Сравнение выполненных работ.
Восприятие произведений искусства - 2 часа
1. Рассматривание картин И. Билибина, В. Васнецова, Ю. Васнецова, В. Конашевича. Краски, карандаши, мелки
2. Сравнение и различение работ различных авторов.
3. Упражнения в украшении хвоста павлина.
1.Как появился рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство.
2.Сравнение видов изобразительного искусства при анализе рассматриваемых
картин.
3. Упражнения в рисунке, живописи, декоративно-прикладном искусстве.
4. Рисование осеннего леса оттиском листьев.
5. Рассматривание выполненных работ, отбор лучших работ.
Композиционная деятельность – 2 часа
1. Беседа о разнообразии форм в природе как основе декоративных форм в

Живопись, пейзаж.

Предмет.

12.

предметов с
геометрическими
формами. Рисование
предметов
геометрической
формы «Мяч, флаг,
подушка» .
Приѐмы и способы
передачи формы
предметов. Рисование
башенки из элементов
строительного
материала.

прикладном искусстве.
2. Выделение разнообразных форм среди предметов природы.
3. Упражнения в изображении предметов различной формы.
4. Рисование геометрических форм.

Форма.

1

1. Обследование предметов, выделение их свойств для передачи в рисунке.
2. Анализ форм частей, составляющих башенку из строительных материалов.
3.Упражнения в составлении целого изображения из деталей, рисование по опорным
точкам.
4. Показ на доске последовательности выполнения работы.

Фигура.
Деталь. Часть.

1. Беседа о картинах В. Конашевича.
2. Называние основных цветов, которые использует художник.
3. Показ на доске последовательности выполнения работы.
4. Практические работы детей.
5. Выставление готовых работ.
1. Рассматривание картин И.Шишкина «Утро в сосновом лесу», «Корабельная
роща», «Зима».
2. Выделение основных цветов на картинах.
3. Рассматривание и называние дополнительных цветов.

Цвет, краски, акварель.

13.

Рисование рамки для
картины.

1

14.

Рисование на тему
«Веточка с ѐлочными
игрушками».

1

15.

Рисование
поздравительной
открытки «С Новым
годом!» (приемом
примакивания кистью)
Рисование цветов
солнечного спектра в
круге.

1

1. Беседа о Новом годе, атрибутах праздника.
2. Рассматривание открыток, выделение новогодних атрибутов
3. Показ последовательности выполнения рисования
4. Практическая работа детей

Новый год, поздравительная
открытка

1

1. Беседа о живописи художника М. Сарьяна.
2. Выделение большого количества красок, используемых художником.
3. Рассматривание расположений цветов солнечного спектра.
4. Показ последовательности выполнения работы.
5. Практические работы детей.
6. Разучивание последовательности цветов солнечного спектра.

Цвета солнечного спектра.

16.

Основные и дополнительные
цвета.

17.

Рисование на тему «В
лесу зимой» (приемом
примакивания кистью)

1

18.

Беседа: «Виды
изобразительного
искусства: рисунок,
живопись,
декоративноприкладное
искусство».
Беседа:
«Истоки декоративноприкладного
искусства и его роль в
жизни человека».
Городецкая роспись.

1

Сходство и различие
орнамента и узора.
Принципы построения
орнамента для
косынки треугольной
формы.
Орнамент из веточек
ели в квадрате (на
осевых линиях).

1

1

1. Составление орнамента из веточек ели в квадрате.
2. Показ на доске последовательности выполнения работы.
3. Практические работы детей.
4. Анализ выполненных работ.

Орнамент. Ветка ели

Рисунок «Букет для
мамы»

1

1. Рассматривание и беседа по картинам с изображением цветов (форма,
композиция).

8 марта. Весна, ваза, цветы.

19.

20.

21.

22.

1

1. Беседа по картине И.Шишкина «Зима»
2. Рассматривание картин художника.
3. Выявление основных цветов на картинах художника, способах передачи и
получения белого и чѐрного цвета.
4. Упражнения в изображении белых и чѐрных цветов.
5. Практическая работа.
6. Выставление работ.
Восприятие произведений искусства – 2 часа
1. Беседа о разных видах изобразительного искусства.
2.Рассматривание произведений разных видов изо.
3.Практическая работа по раскрашиванию рисунков предметов быта.

Сугроб, заснеженные деревья

1. Беседа об истоках декоративно-прикладного искусства и его роли в жизни
человека.
2. Рассматривание предметов быта, украшенных Городецкой росписью.
3. Упражнения в украшении коромысла с использованием элементов Городецкой
росписи.
4. Организация выставки работ детей.

Коромысло.

Композиционная деятельность – 2 часа
1. Выделение черт сходства и отличия орнамента и узора.
2. Упражнения в рисовании орнамента и узора.
3.Показ на доске последовательности рисования.
4. Рисование узора.
5. Сравнение рисунков детей с образцом.

Гуашь.
Акварель.
Мелки.

Узор. Орнамент.

23.

Геометрический
орнамент в полосе.

1

24.

Орнамент замкнутый.
Рисование
растительного
орнамента в круге
(расписная тарелка).

1

25.

Беседа: «Пейзаж,
натюрморт».
Рисование с натуры
натюрморта «Ваза с
фруктами» (приемом
рисование сухой
кистью)

1

26.

Рисование на тему:
«Весенний пейзаж».

1

27.

Декоративное
оформление открытки
«Ракета летит»

1

Организация рабочего места.
2. Упражнения в изображении различных цветков.
3. Показ последовательности рисования букета цветов в вазе.
4. Практические работы детей.
5. Выставка «Букет для мамы».
Композиционная деятельность – 2 часа
1. Беседа на тему: «Виды изобразительного искусства».
2. Упражнения в приѐмах работы акварельными красками: кистевое письмо.
3. Показ выполнения орнамента на доске.
4. Практическая работа детей.
1. Беседа на тему: «Как и для чего создаются произведения декоративноприкладного искусства».
2. Демонстрация образцов расписных тарелок.
3.Показ на доске последовательности выполнения задания.
4. Практическая работа.
5 . Выставление рисунков на стенде.
Восприятие произведений искусства - 1 час
1. Рассматривание картин М. Сарьяна (натюрморт), И. Шишкина, И. Левитана
(пейзаж)
3. Беседа о пейзаже и натюрморте.
4. Упражнения в выполнении натюрморта.
5. Анализ красок, необходимых для передачи цвета предметов.
6. Показ на доске последовательности выполнения работы.
7. Практические работы детей.
8. Выставка работ.
1.Рассматривание картин художников И.Левитан «Весна. Большая вода», А
Саврасов «Грачи прилетели». Беседа по картинам.
2. Выявление основных цветов на картинах художника, способах передачи и
получения белого и чѐрного цвета.
3. Упражнения в изображении белых и чѐрных цветов.
4. Практическая работа.
5. Выставление работ.
1. Беседа о картинах. П. Сезана.
2. Беседа о получении других цветов при смешивании цветов солнечного спектра.
3. Упражнения в смешивании цветов солнечного спектра и получении новых.

Точечное и линейное рисование
пальцами. Геометрические
фигуры.
Орнамент. Роспись.

Пейзаж. Натюрморт. Рисование
сухой кистью.

Весна, проталины,

Рисование по мокрому листу.
Живопись. Смешение цветов.

(приемом рисование
по мокрому листу)

4. Показ последовательности выполнения работы на доске.

28.

Беседа: «Как и чем
создаются картины».

1

29.

Рисование на тему:
«День Победы».

1

30.

Орнамент
растительный.
Рисование
растительного
орнамента.
Орнамент
геометрический.

1

32.

33.

31.

Восприятие произведений искусства - 1 час
1. Рассматривание картин А. Саврасова, А. Пластова, К. Юона.
2. Нахождение черт отличий и сходств.
3. Упражнения в выполнении одного и того же элемента гуашью, акварелью,
мелками.

Гуашь.
Акварель.
Мелки.

1.Введение в тему (беседа с опорой на иллюстрацию)
Знакомство с традициями празднования «Дня Победы».
Организация рабочего места.
3. Упражнения в изображении атрибутов праздника.
4. Показ последовательности рисования салюта, звезды.
5. Практические работы детей.
6. Выставка работ.
Композиционная деятельность - 2 часа
1. Беседа на тему: «Работа художников, мастеров народных промыслов».
2. Демонстрация листочков и цветов для составления орнамента.
3. Упражнения в изображении элементов орнамента.
4. Показ на доске последовательности выполнения орнамента.

Родина, солдат, победа, салют,
шары.

1

1. Показ и называние основных геометрических форм.
2. Упражнения в приемах работы акварельными красками: рисование по мокрому
листу.
3. Показ последовательности выполнения работы на доске.
4. Практические работы детей.
5. Выставление готовых работ на стенде.

Объѐм. Рисование «по
мокрому».

Теплые и холодные
цвета. Рисунок
«Подснежники»

1

Весна. Цветок. Подснежник
Проталины. Теплые и холодные
цвета

Рисование избушки
Бабы-Яги.

1

1. Рассматривание картин с изображением весны.
2. Беседа: «Красота русской весенней природы».
3. Рассматривание картинок с изображением первых цветов. Беседа по картинкам.
4. Повторение приемов рисования кистью.
5. Рисование краской гуашь по показу учителя.
1. Беседа о картинах И. Билибина.
2. Выявление приѐмов, используемых художником для передачи эмоций героев.
3. Подбор цветовых сочетаний при создании сказочных образов.

Элемент.

Злые образы.

34.

Рисование с натуры.
Весенние цветы
«Одуванчики»

1

4. Практическая работа детей.
5.Выставление и самоанализ работ.
1. Рассматривание картин «Весенняя поляна»
2. Рассматривание картинок с цветами. Беседа об их отличии и сходстве.
3. Повторение приемов рисования кистью.
4. Рисование краской гуашь по показу учителя.
4. Выставка и самоанализ работ.

Весна. Цветок. Одуванчик

3 класс
№ п/п

2.

3.

4.

5.

Наименование
Кол-во
Основные виды деятельности
раздела и темы
часов
урока
Подготовительный период обучения - 1 час
1. Рисование на тему
1
Беседа о правилах посадки за столом и правильном расположении изобразительной поверхности на столе.
«Осень. Дует
Беседа об изменениях в неживой природе с приходом осени, погода летом (сравнить и обосновывать
сильный ветер».
разницу между состоянием природы летом и осенью)
Показ на доске последовательности выполнения рисунка.
Рисование по теме.
Рассматривание выполненных работ, отбор лучших работ.
Обучение восприятию произведений искусства – 1 час
Беседа «Как и о чем
1
Беседа об изменениях в живой природе с приходом осени.
создаются картины».
Рассматривание и беседа картинам: И. Левитан «Золотая осень», А.Рылов «В голубом просторе». Беседа
Рисование «Осень.
«Как и о чем создаются картины».
Птицы улетают».
Показ на доске последовательности выполнения рисунка.
Практическая работа детей. Рисование картинки глядя на предложенный учителем образец.
Рассматривание выполненных работ, отбор лучших работ.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 3 часа
Рисование «Бабочка и
1
Рассматривание картинок. Беседа по содержанию, рассказ о настроении, которое художник передает
цветы».
цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное).
Знакомство с понятиями: контраст, фон, осевая симметрия, пропорции.
Показ на доске последовательности выполнения рисунка.
Практическая работа детей. Рисование картинки глядя на предложенный учителем образец.
Рассматривание выполненных работ.
1
Организация рабочего места при работе с бумагой.
Аппликация
Повторение правил работы с ножницами и клеем.
«Бабочка».
Рассматривание картинок с изображением бабочек.
Анализ образца (образ бабочки в технике аппликации).
Показ на доске последовательности выполнения работы с использованием трафарета.
Подготовка материала, подбор по цвету.
Упражнения в обведении по трафарету.
Выполнение аппликации.
Обсуждение выполненных работ
1
Повторение свойств пластилина,
Разные способы
инструментов при лепке, их назначении.
изображения
Закрепление приѐмов работы с пластилином (отщипывание, скатывание).
бабочек. Бабочка из
Организация рабочего места при работе с пластилином.
пластилиновых
Лепка «Бабочка» из пластилиновых шариков.
шариков.

Основные понятия.

Листопад, под напором ветра,
затяжные дожди.

Листопад, заморозки,
перелетные птицы, клин,
журавли.

Контраст, фон, симметрия,
пропорции.

Контраст, фон, симметрия,
пропорции, трафарет.

Контраст, фон, симметрия,
пропорции.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи – 3 часа
Одежда
ярких
и
1
Повторение правил работы с красками.
нежных
цветов.
Объяснить значение одежды для человека.
Рисование.
Обсуждение и выбор цвета для одежды для мальчика и девочки. Эмоциональное и ассоциативное
звучание цвета.
Работа над значением «яркие цвета», «разбеленные цвета»
Выполнение работы последовательно, с учетом композиции рисунка.
Превращение пятна в
1
Повторение правил работы с красками.
изображение.
Показать значение цветового пятна в рисунке, учить пользоваться родственными сочетаниями цветов.
Показать, что такое «прорисовал», и учиться ее использовать в работе.
Упражнения в рисовании акварельными красками, начиная с цветового пятна согласно замыслу и с у
четом композиции..
Рисование
1
Повторение правил работы с красками.
акварельными
Знакомство с понятием «рисование по сырому», «мазок».
красками по сырой
Упражнять в рисовании цветовых пятен необходимой формы и нужного размера в данной технике.
бумаге.
Упражнять в прорисовывании полусухой кистью по сырому листу.
Рисование акварельными красками по сырой бумаге небо, радугу, листья, цветок.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 1 час
Человек в движении.
1
Рассматривание иллюстрации картин художника А. Дейнеки «Раздолье», «Бег», в которых художник
Рисование,
изобразил людей в движении, и беседа по теме.
дорисовывание.
Рассматривание и называние частей тела человека Беседа о необходимости передачи пропорций
предметов при изображении. Показывать, как относительно вертикальной линии расположено тело
человека в движении.
Анализ пропорций частей тела человека.
Человек стоит, идет, бежит - дорисовывание.
Рисование. Практическая работа по показу учителя.
Обучение восприятию произведений искусства – 1 час
Беседа «Как и о чем
1
Беседа «Как и о чем создаются скульптуры». Рассматривание произведения художников, изобразивших
создаются
зимние игры детей, состояние и настроение природы в зимнем пейзаже.
скульптуры».
Упражнять в нахождении общего и различий в передаче движения детей, изображения зимних игр и
Человек в движении.
зимнего пейзажа, понимать сути природы и ее значимости для человека.
Лепка из пластилина.
Повторение ТБ, свойств пластилина,
инструментов при лепке, их назначении.
Повторение приѐмов работы с пластилином (отщипывание, скатывание, растягивание, размазывание).
Показ учителем последовательности выполнения работы.
Самостоятельная работа детей.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 1 час
Рисование. Дети
1
Рассматривание и беседа по картине В. Сурикова «Взятие снежного городка».
лепят снеговиков.
Анализ пропорций частей тела человека.
Беседа по созданию рисунка - расположение изображения в определенном порядке (ближе, дальше,

Акварель, фон, контраст, тон,
палитра.
Яркие цвета, разбеленные
цвета, осветление краски.
Контраст, насыщенность,
фон, палитра, замысел.

Акварель, по-сырому, мазок.

Тело человека. Голова,
туловище, ноги, руки.
Статика (покой), динамика
(движение).

Человек. Части тела: голова,
шея, руки, ноги, туловище.
Части лица.
Разминание, отщипывание,
скатывание, растягивание.

Задний, передний план,
плавность.

12.

13.

14.

15.

16.

используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка), соблюдении пропорции при изображении
детей на рисунке; соблюдении плановости (зданий, передние планы), при создании рисунка.
Рисование. Практическая работа по показу учителя.
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи – 2 часа
Деревья зимой в лесу.
1
Рассматривание картин с изображением зимы.
Беседа: «Красота русской зимней природы».
Повторение приемов рисования кистью.
Повторение частей дерева.
Объяснение последовательности в выполнении эскиза живописного фона для зимнего пейзажа,
представлении мотива этого пейзажа (зимний) и близкий для его настроения колорит.
Выбор цвета (темные и светлые, теплые и холодные, контрастные и сближенные) который подойдут для
передачи радостного солнечного зимнего состояние природы.
Рисование деревьев краской гуашь по показу учителя.
Рисование угольком.
1
Рассматривание картин с изображением зимы.
Зима.
Беседа: «Красота русской зимней природы».
Знакомство с приемами рисования: растушевка, штрихи, мазки, линии.
Показ учителем последовательности выполнения работы.
Самостоятельная работа детей.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 1 час
Лошадка из
1
Рассматривание картинок с изображением лошади и называние частей тела.
Каргополя. Лепка и
Знакомство с Каргопольской игрушкой, промыслом.
зарисовка
Анализ форм тела лошади.
вылепленной
Объяснение последовательности лепки.
фигурки
Практические работы детей.
Анализ работ.
Обучение композиционной деятельности – 1 час
Рисование на тему
1
Рассматривание иллюстраций с изображением Нового года. Беседа по содержанию.
«Нарядная елка».
Рассказ учителя «Откуда пришла традиция украшать новогоднюю елку?»
Рассматривание образца елочки и определение, из каких частей она состоит.
Объяснение последовательности рисования.
Практические работы детей.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 1 час
Лошадка везет из
1
Рассматривание картинок с изображением лошади и называние частей тела.
леса сухие ветки,
Анализ форм тела лошади.
дрова.
Беседа по созданию рисунка - расположение изображения в определенном порядке (ближе, дальше,
используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка), соблюдении пропорции при изображении
лошади на рисунке; соблюдении плановости (зданий, передние планы), при создании рисунка.
Объяснение последовательности рисования.
Практические работы детей.
Обучение восприятию произведений искусства – 1 час

Пейзаж, композиция, дерево,
ствол, ветки.

Растушевка, штрихи, мазки,
линии.

Лошадь. Туловище, голова,
копыто, хвост.

Украшение. Праздник. Новый
год, ѐлка, флажки, снежинки.
Хвойные деревья. Ёлка,
сосна.
Лошадь. Туловище, голова,
копыто, хвост.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Беседа «Виды
изобразительного
искусства».
Натюрморт: кружка,
яблоко, груша.

Рассматривание картин И.Грабарь «Натюрморт», П.Сазани «Персики и груши», беседа по их
содержанию.
Узнавание и называние форм овощей и фруктов.
Упражнения в рисовании предметов различной формы.
Выбор расположения изображений на листе бумаги.
Объяснение и показ последовательности рисования.
Практическая работа.
Обучение композиционной деятельности – 1 час
Деревья
в
лесу.
1
Беседа по картинам - И. Шишкин «Зима», К.Юон «Русская зима», беседа по их содержанию.
Домик лесника.
Характеризовать красоту природы, зимнее состояние природы.
Объяснение последовательности изображения характерных особенностей деревьев зимой, тщательно
прорисовывать все детали рисунка; в соблюдении пропорции при создании изображаемых предметов
рисунка.
Объяснение и показ последовательности рисования.
Практическая работа.
Обучение восприятию произведений искусства – 2 часа
Беседа «Как и для
1
Беседа «Как и для чего создаются произведения декоративно-прикладного искусства».
чего
создаются
Знакомство с косовской росписью, городом, где изготавливают косовскую керамику, изделиями
произведения
косовской керамики.
декоративноЗнакомство с элементами: линия, точка, пятно как основа изобразительного образа для выполнения
прикладного
узора косовской росписи на плоскости листа.
искусства».
Упражнения в изображении на основе точечек, ромбиков, волнистых линий, черточек - простых
Элементы косовской
элементов косовской росписи.
росписи. Рисование
Обучение композиционной деятельности – 1 час
Украшение силуэтов
1
Знакомство с изделиями косовской керамики.
сосудов
косовской
Беседа над выбором элементов косовской росписи для украшения изделия.
росписью.
Объяснение и показ последовательности украшения силуэта сосуда (ваза, кувшин, тарелка) элементами
косовской росписи.
Практическая работа.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 1 час
Украшение силуэта
1
Рассматривание и нахождение черт сходства и различия орнамента и узора.
предмета
Беседа о принципах построения замкнутого орнамента в круге.
орнаментом.
Рассматривание иллюстраций с применением орнамента в круге.
Орнамент в круге.
Дорисовывание круга.
Составление орнамента из растительных элементов (ягоды, листья)
Упражнения в трафаретной печати тампоном.
Практические работы детей.
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи – 1 час
Сказочная
птица.
1
Беседа по картинам И. Билибина», беседа по их содержанию, о своих впечатлениях.
1

Натюрморт. Фрукты.

Пейзаж, композиция, дерево,
ствол, ветки.

Косовская роспись. Узор,
орнамент.

Косовская роспись. Сосуд,
силуэт, узор, орнамент.

Орнамент. Круг, силуэт,
орнамент.

Птица. Части тела, оперение.

Рисование.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

Рассматривание картинок с изображением красивых ярких птиц.
Беседа о средствах выразительности, которые использует художник для достижения цельности
композиции.
Объяснение и показ последовательности рисования.
Практическая работа.
Обучение композиционной деятельности – 1 час
Декоративное
1
Рассматривание открыток.
рисование
Объяснение последовательности в выполнении структуры узора, выбора формы и цвета составных
поздравительной
частей; правильном расположении элементов оформления по всему листу бумаги.
открытки к 8 Марта
Объяснение и показ последовательности рисование поздравительной открытки к 8 Марта.
Практическая работа.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 1 час
Рисование узора в
1
Знакомство с видами орнамента, узора, его символами и принципами композиционного построения.
полосе.
Рассказ учителя об отражении элементов природы в произведениях художника. Рассматривание
иллюстраций с применением узора в полосе.
Беседа о выборе элементов узора для создания целой композиции работы.
Объяснение и показ последовательности рисования.
Практическая работа.
Обучение композиционной деятельности – 1 час
Встречай
птиц
1
Беседа по картинам о весне - И. Левитан. «Март», А. Саврасов. «Грачи прилетели».
вешай скворечники!
Объяснение последовательности изображения детей, встречающих птиц; правильном расположении
Рисование.
предметов оформления по всему листу бумаги.
Практическая работа.
Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 1 час
Орнамент с помощью
1
Беседа по работам художников, украшающих предметы для нашей жизни ритмическим узором; о
картофельного
стремлении людей украшать предметы ритмическим узором, создавать красоту.
штампа
Знакомство с процессом изготовления штампа.
Объяснение и показ последовательности изображения орнамента с помощью картофельного штампа
Практическая работа.
Обучение восприятию произведений искусства – 1 час
Беседа
1
Беседа «Изобразительное искусство в повседневной жизни человека. Посуда».
«Изобразительное
Демонстрация образцов посуды с орнаментом. Беседа об особенностях композиции.
искусство
в
Упражнять в определении центра композиции и характера расположения растительных мотивов, связи
повседневной жизни
декора с формой украшаемого предмета.
человека».
Объяснение и показ последовательности украшения изображений посуды узором (силуэтов чайника,
Украшение
посуды
чашки, тарелки)
орнаментом.
Практическая работа.
Обучение композиционной деятельности – 3 часа
Рисование картины
1
Отгадывание загадок о космосе.

Открытка. Праздник. 8 марта.

Узор. Полоса.

Птица. Части тела.

Ритм, повторение,
чередование, элементы узора,
штамп

Посуда, орнамент, украшение.

Космос. Планета. Звезда.

«Космос».

29.

Украшение узором
яиц к празднику
Пасхи.

1

30.

Рисование на тему:
«Праздник Победы»

1

31.

32.

33.

Беседа о космонавтике.
Рассматривание картин , называние использованных красок.
Упражнения в рисовании сухой кистью.
Практические работы детей.
Беседа о празднике Пасхи.
Рассматривание атрибутов праздника.
Придумывание орнамента (узора) для украшения пасхального яйца.
Объяснение и показ последовательности украшения пасхального яйца.
Практическая работа.
Беседа о праздновании 9 мая Дня Победы.
Разучивание стихотворения к празднику.
Знакомство с умением соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов,
объединяя их общим содержанием.
Показ последовательности выполнения рисования.
Практические работы детей.
Выставление готовых работ на стенде.

Обучение восприятию произведений искусства – 2 часа
Элементы городецкой
1
Беседа о народных художественных промыслах.
росписи. Рисование.
Беседа на тему «Городецкая роспись». Рассматривание предметов, украшенных Городецкой росписью.
Выделение элементов Городецкой росписи.
Упражнения в рисовании элементов Городецкой росписи.
Практические работы детей.
Организация выставки работ.
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи – 1 час
Украшение силуэта
1
Рассматривание образцов декоративных досок.
доски
городецкой
Беседа на тему: «Работа мастеров народных промыслов».
росписью.
Определение положения альбомного листа, местоположения главного предмета (группы предметов) в
композиции.
Показ последовательности выполнения рисования, изображения узора росписи, используя составные,
осветленные цвета.
Практическая работа по образцу.
Выставка работ.
Обучение композиционной деятельности – 2 часа
Иллюстрация к сказке
1
Рассматривание иллюстраций в книгах, запечатлевшие образцы сказочных героев. Беседа «Иллюстрация
«Колобок».
к сказке. Зачем нужна иллюстрация?».
Рассматривание иллюстрации, узнавание и называние героев сказки «Колобок».
Выявление приѐмов, используемых художниками для передачи эмоций героя, средств художественной
выразительности для передачи сказочности происходящих событий и действий.

Космонавт.

Пасха, роспись, пасхальное
яйцо, орнамент.

День Победы. Открытка.

Народный художественный
промысел. Городецкая
роспись.

Разделочная доска.
Декоративно- прикладное
искусство.
Симметрия и асимметрия

Иллюстрация. Сказка,
фольклор. Сказочные герои.

34.

Рисование.
Разноцветные краски
лета

1

Упражнения в изображении героя сказки.
Практическая работа детей.
Выставление работ детей и их анализ.
Беседа по картинам о лете А.Куинджи «Берѐзовая роща», А.Пластов «Летом».
Объяснение последовательности изображения объектов природы; правильном расположении предметов
оформления по всему листу бумаги.
Практическая работа детей.
Выставление работ детей и их анализ.

Лето. Пейзаж.

4 класс
№ п/п

Наименование
раздела и темы
урока

Кол-во
часов

Основные виды деятельности

Подготовительный период обучения - 1 час
Беседа о правилах посадки за столом и правильном расположении изобразительной
1. Аппликация из
1
поверхности на столе.
обрывков цветной
Беседа об изменениях в неживой природе с приходом осени, погода летом (сравнить и
бумаги «Дети
обосновывать разницу между состоянием природы летом и осенью)
собирают грибы в
Рассматривание образца и обсуждение приѐмов и способов предстоящей работы.
лесу».
Пальчиковая гимнастика.
Дорисовывание.
Показ на доске последовательности выполнения работы.

Основные понятия.

Обрывная аппликация; стволы, ветки
деревьев.

Практическая работа. Подбор бумаги для аппликации.
Дорисовывание стволов и веток деревьев.
Обсуждение выполненных работ.

2.

Обучение восприятию произведений искусства – 1 час
Беседа о профессии художника.
Что видят
1
Рассматривание и беседа по картинам: И. Шишкина, К. Моне, В. Сурикова, Рембранта,
художники, чем
И. Айвазовского.
они любуются?

Листопад, заморозки, перелетные птицы,
клин, журавли.

Беседа «Как и о чем создаются картины».
Показ на доске последовательности выполнения рисунка.
Практическая работа детей. Рисование картинки глядя на предложенный учителем
образец.
Рассматривание выполненных работ, отбор лучших работ.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Буйство красок») –
задания «Цветные танцы».

3.

4.

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 3 часа
Узнавание и называние различных геометрических форм и фигур
Изображение
1
Беседа о различных способах изображения предметов (с натуры и по памяти).
предметов с натуры
Рассматривание неваляшки, анализ формы фигур и линий.
и по памяти.
Практическая работа по рисованию неваляшки по памяти.
Неваляшка.
Изображай с
натуры и по
памяти.
Дорисовывание
картинок.

1

Анализ выполненных работ.
Организация рабочего места . Повторение правил ТБ.
Игра «Узнай игрушку».
Беседа о симметричных предметах Анализ рисунков.
Показ на доске последовательности выполнения работы – дорисовывание картинки.
Практическая работа по дорисовыванию картинок простым карандашом.
Анализ выполненных работ и исправление ошибок.

Неваляшка, набор геометрических тел,
предмет, форма, фигура, натура, по памяти

Ваза, пирамидка, кактус, бабочка, снеговик,
кот, ваза с фруктами, симметрия.

5.

6.

7.

8.

Листья осенью.
Рисование листьев
берѐзы, дуба и
шиповника.

1

Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Рассматривание и обсуждение картин Л. да Винчи и Ф. Толстого.
Рассматривание натуральных листьев берѐзы, дуба, липы, шиповника. Изучение цвета и
формы.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Во саду ли в огороде») –
задания «Деревья и листья».
Практическая работа по образцу. Рисование и раскрашивание в технике акварели посырому.
Выставка рисунков.

Обучение композиционной деятельности – 1 час
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Цвет листьев
1
Рассматривание картины А. Иванова «Ветка», выявление оттенков зелѐного цвета.
зеленый — светлый
Беседа об основных цветах и их оттенках.
и тѐмный.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Буйство красок») –
Аппликация с
задания «Как создается новый цвет».
дорисовыванием
Изготовление аппликации по плану.
«Листья берѐзы на
Анализ выставленных работ.
солнышке и в
Составление рассказов о выполненной работе.
тени».
Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи – 2 часа
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Листья
теплых
1
Рассматривание и обсуждение оттенков зелѐного цвета.
цветов. Веточка с
Беседа о свойствах акварельных красок.
листьями,
Определение цветов, необходимых для работы.
освещенная
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Буйство красок») –
солнцем. Рисование

Листья холодных
цветов. Веточка с
листьями в тени.

1

задания «Как создается новый цвет».
Работа кистью и красками, получение новых цветов путѐм смешивания на палитре
основных цветов.
Упражнения в смешивании цветов на палитре (Жѐлтого и зелѐного).
Практическая работа по рисованию листьев по заготовке.
Анализ выставленных работ.
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Рассматривание и обсуждение холодных оттенков зелѐного цвета.
Беседа о свойствах акварельных красок.

Л. да Винчи, листья, рисование по точкам,
раскрашивание «по- сырому».

Цвета, оттенки, светлый, тѐмный.

Тѐплый и холодный оттенки зелѐного,
палитра, смешивание, акварель.

Тѐплый и холодный оттенки зелѐного,
палитра, смешивание, акварель.

Рисование

9.

Определение цветов, необходимых для работы.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Буйство красок») –
задания «Как создается новый цвет».
Работа кистью и красками, получение новых цветов путѐм смешивания на палитре
основных цветов (синего и зелѐного)
Упражнения в смешивании цветов на палитре.
Практическая работа по рисованию листьев по заготовке.
Анализ выставленных работ.

Обучение восприятию произведений искусства – 1 час
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Картина «Пейзаж».
1
Рассматривание произведения художников, изобразивших пейзаж: В. Серова, Н.
Рисование
Ромадина, И. Левитана, С. Чуйкова, А. Саврасова, И. Айвазовского, Н. Крымова, И.
деревьев,
Шишкина. Беседа о настроении и разных состояниях, которые художник передает
расположенных
цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.)
близко, далеко.

Художник, пейзаж.

Знакомство с понятием пейзаж.
Выделение «лишней» картины.
Показ учителем последовательности выполнения работы.
Самостоятельная работа детей.

10.

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 5 часов
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Деревья и дома в
1
Рассматривание картин художников-пейзажистов, беседа о способах построения
пейзаже
рисунка, настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом.
расположенные
Беседа по созданию рисунка - расположение изображения в с учетом планов (дальний,
близко, далеко.

11.

Картина
«Натюрморт».

1

12.

Портрет человека.

1

передний).
Рисование. Практическая работа по показу учителя.
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Беседа на тему: «Пейзаж, портрет, натюрморт»;
Рассматривание картин И. Хруцкого, Ф. Снейдерса, И. Машкова, П. Кончаловского, В.
Стожарова (натюрморт).
Рассматривание и анализ расположения предметов для рисования. Натюрморт.
Упражнения в расположении предметов.
Расположение альбомного листа. Разметка расположения предметов на листе.
Практическая работа. Придумывание названий своим картинам.
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Рассматривание картин О. Кипренского, П. Заболотского, М. Нестерова, В. Серова, Б.
Кустодиева, Н. Кузнецова.И. Крамского, И. Репина.
Рассказ учителя о работе скульптора с просмотром работ.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Детки-конфетки») –
задания «Мое тело»
Практические работы детей. Дорисовывание портретов по образцу.

Дальний, передний.

Натюрморт.

Портрет, лицо, нос, губы, глаза, брови,

Срисовывание картинок с образца.
Выставление готовых работ.
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Беседа на тему: «Материалы, используемые художником (краски, карандаши, глина)».
Сравнение работ, выполненных акварелью и пластилином.
Анализ образца.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Детки-конфетки») –
задания «Мое тело поближе»
Расположение альбомного листа.
Практическая работа.
Сравнение работы, выполненной пластилином с акварелью.
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Рассматривание автопортретов В. Тропинина, И. Левитана, В. Сурикова, В. Ван Гога, З.
Серебряковой, А. Пушкина.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Детки-конфетки») –
задания «Автопортрет»
Показ последовательности выполнения работы.
Практические работы детей. Сравнение выполненной работы с работой
одноклассников.

13.

Лепка и рисунок
портрета.

1

14.

Автопортрет.

1

15.

Обучение композиционной деятельности – 1 час
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Новогодняя ѐлка.
1
Рассматривание иллюстраций с изображением Нового года. Беседа по содержанию.
Дед Мороз и
Рассказ учителя «Откуда пришла традиция украшать новогоднюю елку?»
Снегурочка.

Рисование, лепка. Акварель. пластилин.

Автопортрет.

Украшение. Праздник. Новый год, ѐлка,
флажки, снежинки. Хвойные деревья. Ёлка,
сосна.

Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Природа») – задания
«Сюжеты о временах года»
Рассматривание образца елочки и определение, из каких частей она состоит.
Объяснение последовательности рисования.
Практические работы детей.

16.

Обучение восприятию произведений искусства – 1 час
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Художники - о тех,
1
Беседа о художниках, которые рисуют картины о защитниках Родины;
кто защищает
Рассматривание картин художников В. Васнецова, М. Врубеля, П. Корина, И. Билибина.
Родину.

Щит, шлем, копьѐ, Родина, защитники.

Рассматривание атрибутов богатырей (шлем, копьѐ, щит).
Практическая работа. Рисование богатырской атрибутики.
Составление рассказа по картине художника.
Выставление работ.

17.

Обучение композиционной деятельности – 3 часа
Беседа о добрых и злых героях сказки с рассматриванием картин И. Билибина, М.
Рисование добрых
1
Врубеля.
героев сказки.

Тело человека. Голова, лицо, брови, губы,
фигура.

18.

Рисование злых
героев сказки.

1

19.

Рисование и лепка
фигуры человека в
движении.

1

20.

Рассматривание и называние частей лица человека (натурщика).
Беседа о приѐмах передачи эмоций с помощью черт лица человека.
Практическая работа по показу учителя. Рисование доброго героя сказки.
Самостоятельные работы детей.
Рассматривание картинок с изображением зайца и называние частей тела.
Анализ форм тела зайца и сопоставление с геометрическими фигурами.
Объяснение последовательности рисования.
Практические работы детей.
Анализ работ.
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Рассматривание и называние частей тела человека.
Рассматривание и анализ картин с изображением человека в движении.
Лепка фигурки человека с разным положением частей тела.
Выполнение зарисовок вылепленных фигурок.

Обучение восприятию произведений искусства – 1 час
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Как изображают
1
Беседа о художниках-маринистах. Рассматривание и обсуждение их картин.
море.

Заяц. Туловище, голова, лапы, хвост, уши.

Человек, фигура, движение, каркас.

Море, маринист, морской пейзаж, волна, буря,
техника по-сырому.

Составление рассказа по картине И. Айвазовского.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Буйство красок») –
задания «Заколдованная кисточка»
Рисование акварелью по- сырому.

21.

22.

23.

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 2 часа
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Как
изображают
1
Беседа о художниках-анималистах.
животных.

Рисование и лепка
жирафа.

1

Рассматривание скульптур и картин с изображением животных.
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Природа») – задания
«Животные»
Зарисовка частей тела животного. Дорисовывание. Рисование по памяти.
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Рассказ учителя о животных Африки.
Рассматривание животного, обсуждение пропорций тела животного.
Практическая работа учащихся: лепка, рисование.

Обучение композиционной деятельности – 1 час
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Декоративное
1
Рассматривание открыток.
рисование.
Объяснение последовательности в выполнении структуры узора, выбора формы и
Открытка
с
23
цвета составных частей; правильном расположении элементов оформления по всему
февраля
листу бумаги.

Скульптор, анималист, животное.

Жираф, Африка, шея, рожки, ушки.

Открытка. Праздник. 23 февраля

Объяснение и показ последовательности рисование поздравительной открытки к 23
февраля.
Практическая работа.

24.

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 1 час
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Насекомые.
1
Рассказ учителя о насекомых.
Стрекоза. Лепка,
Рассматривание и называние различных насекомых и их признаков.
рисование

Насекомые.

Дорисовывание половинок насекомых с соблюдением симметрии рисунков.
Раскрашивание картинок.

25.

Обучение композиционной деятельности – 1 час
Рассматривание открыток.
Декоративное
1
Объяснение последовательности в выполнении структуры узора, выбора формы и
рисование
цвета составных частей; правильном расположении элементов оформления по всему
поздравительной
листу бумаги.
открытки к 8 Марта

Открытка. Праздник. 8 марта.

Объяснение и показ последовательности рисование поздравительной открытки к 8
Марта.
Практическая работа.

26.

Развитие восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи – 3 часа
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Народное
1
Беседа о народных художественных промыслах.
искусство.
Части
Беседа на тему «Гжельская роспись». Рассматривание предметов, украшенных
узора
гжельской
Гжельской росписью.
росписи.

27.

Роспись чашки
гжельской
росписью.

1

28.

Украшение тарелки
гжельской
росписью.

1

Выделение элементов Гжельской росписи.
Упражнения в рисовании элементов Гжельской росписи.
Практические работы детей. Рисование элементов узоров.
Организация выставки работ.
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Продолжение знакомства с разнообразием русских народных промыслов. Знакомство с
изделиями гжельских мастеров.
Обучение расписыванию чашки, выделение каймы. Обучение рисованию простейших
цветов из капелек.
Закрепление приѐмов работы гуашью (смешивание цвета)
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Продолжение знакомства с разнообразием русских народных промыслов. Знакомство с
изделиями гжельских мастеров.
Обучение расписыванию тарелки, выделение каймы. Обучение рисованию простейших
цветов из капелек.
Закрепление приѐмов работы гуашью (смешивание цвета)

Обучение композиционной деятельности – 1 час

Народный художественный промысел.
Городецкая роспись.

Гжель, кайма, гуашь, смешивание.

Гжель, кайма, гуашь, смешивание.

29.

30.

Рисование на тему:
«Праздник
Победы»

1

Беседа о праздновании 9 мая Дня Победы.
Разучивание стихотворения к празднику.
Знакомство с умением соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких
предметов, объединяя их общим содержанием.
Показ последовательности выполнения рисования.
Практические работы детей.
Выставление готовых работ на стенде.

Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию – 1 час
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Улица
города.
1
Рассматривание картин с изображением городов, улиц, пешеходов, транспорта.
Люди на улице
Обучение составлению описательного рассказа.
города.

День Победы. Открытка.

Город, улица, пешеходы, транспорт, тротуар,
светофор, животные.

Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Мир вокруг меня») –
задания «Мир транспорта»
Повторение правила поведения пешеходов на улице.
Практическая работа.
Рассказы учащихся по описанию картин.

31.

Обучение композиционной деятельности – 1 час
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Рисунок
по
1
Обсуждение картин художников, рассматривание, обсуждение, наблюдение.
описанию. Улица
Составление композиции рисунка. Обсуждение замысла, сюжета.
города.

32.

Обучение восприятию произведений искусства – 3 часа
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Цвета, краски лета,
1
Беседа о лете. Обсуждение ярких красок лета.
цветы лета.

Сюжетные картинки

Практическая работа детей по этапам. Выбор цвета.

33.

Венок из цветов и
колосьев.

1

Рассматривание картин художников И. Шишкина, Г. Мясоедова, К. Маковского, А.
Шилова.
Составление рассказов по картинкам.
Беседа на тему; «Бережное отношение к природе».
Работа по мультимедийному оборудованию EduQuest (раздел «Природа») – задания
«Сюжеты о временах года»
Подбор красок, смешение с помощью палитры.
Рисование цветов.
Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Беседа о цветах лета.
Отгадывание загадок о цветах.
Называние цветов, используемых художниками, чтобы передать настроение.
Показ и объяснение последовательности выполнения работ
Практические работы учащихся.
Выставка работ детей.

Рисунки детей на тему «Лето».

Сюжетные картинки

34.

Рисование. Бабочка
на цветке.

1

Организация рабочего места. Повторение правил ТБ.
Беседа по картинам о лете А.Куинджи «Берѐзовая роща», А.Пластов «Летом».
Объяснение последовательности изображения объектов природы; правильном
расположении предметов оформления по всему листу бумаги.
Практическая работа детей.
Выставление работ детей и их анализ.

Лето. Пейзаж.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
*

учебная зона кабинета, оснащенная необходимой школьной мебелью

*

зона отдыха для обучающихся в классном помещении

*

компьютер

*

интерактивная школьная доска

*

видеопроектор

*

компьютерные презентации

*

натуральные объекты

*

демонстрационные таблицы