ДОП ПЕРВоробот

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу
Перворобот
(предмет, курс, модуль)
(приложение к основной образовательной программе начального общего образования)

Уровень обучения (класс) 1-4 начальное общее образование
Количество часов__34 Уровень базовый
Учитель: Махнева Светлана Анатольевна, высшая квалификационная категория
Срок реализации: 2026 – 2027 гг.

2026 г.

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Раздел 1. Планируемые результаты освоения программы
Раздел 2. Содержание учебного предмета
Раздел 3. Тематическое планирование

Пояснительная записка
Настоящий курс предлагает использование образовательных конструкторов LEGO и
аппаратно-программного обеспечения как инструмента для обучения школьников
конструированию, моделированию и компьютерному управлению на занятиях
робототехники.
В процессе конструирования и программирования управляемых моделей, учащиеся
получат дополнительные знания в области физики, механики, информатики. Используя
наборы LEGO WeDo 2.0, дети могут не только создавать различные конструкции, но и
создавать для них простейшие программы, составлять алгоритмы в специальных
компьютерных программах.
Обучающиеся научатся формулировать проблему и выбирать оптимальный вариант
решения этой проблемы, проводить анализ, синтез и обобщение при решении
поставленных задач, пользоваться инструкциями и чертежами, у них будут формироваться
навыки алгоритмического мышления, умение излагать мысли в четкой логической
последовательности. Занятия с конструктором LEGO WeDo 2.0 способствуют развитию
творческой и познавательной активности, мелкой моторики, самостоятельности в принятии
решений в различных ситуациях, интереса к технике, конструированию,
программированию, высоким технологиям и формированию умения и навыков
конструирования.
Кроме этого, конструктор LEGO WeDo 2.0 помогает развитию коммуникативных
навыков и творческих способностей, обучающихся за счет активного взаимодействия детей
в ходе групповой проектной деятельности.
В процессе изучения каждой темы проводится самостоятельная работа по созданию
и реализации детьми задуманных проектов с использованием наборов LEGO WeDo 2.0.
Проводится демонстрация и обсуждение созданных проектов в группе. В конце года,
обучающиеся выполняют самостоятельную работу по созданию собственных механизмов
роботов и программирование их поведения, лучшие идеи роботов оформляются в проекты,
проводится их защита.
Курс рассчитан на обучающихся 7 - 11 лет.
Срок реализации: 1 год, занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 34 часа.
Актуальность
Среди молодежи популярность инженерных профессий падает с каждым годом. В
настоящее время нашей стране не хватает квалифицированных технических кадров –
инженеров, конструкторов, технологов машиностроения. Если с раннего детства правильно
стимулировать стремление ребёнка к познанию, когда он вырастет, это перейдёт в умение
учиться и воспринимать новое с детским энтузиазмом. У таких детей потребность к
творчеству будет постоянная, они будут испытывать радость от достижения поставленной
цели, желание побеждать.
Цели и задачи программы
Цели
Развитие технического творчества и формирование научно – технической
ориентации у детей младшего школьного возраста средствами конструктора лего и
робототехники с использованием робота LEGO WeDo 2.0.
Знакомство с основами программирования на LEGO WeDo 2.0, созданием своих
проектов, решением алгоритмических задач. Развитие личности каждого ребёнка

Задачи
Обучающие:
1. Расширять представления детей об окружающей действительности, познакомить с
профессиями: программист, инженер, конструктор.
2. Ознакомить с основными принципами механики.
3. Обучить основам программирования в компьютерной среде моделирования LEGO
WeDo 2.0.
4. Организовывать коллективные формы работы, чтобы содействовать развитию
навыков коллективной работы.
Развивающие:
1.
Способствовать
развитию
интереса
к
технике,
конструированию,
программированию.
2. Развивать творческие способности.
3. Развивать образное и техническое мышление детей.
4. Развивать мелкую моторики рук.
5. Развитие речи детей.
6. Развивать умения работать по предложенным наглядным и словесным
инструкциям, рисункам, схемам.
7. Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности,
отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы
на вопросы путем логических рассуждений.
8. Развитие исследовательской активности, а также умений наблюдать и
экспериментировать.
Воспитательные:
1. Воспитание самостоятельности при выполнении заданий.
2. Содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение,
воля, самоконтроль).

Раздел 1. Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)
освоения учебного курса
Личностные результаты
Ориентиры в области воспитания выпускника по программе:

наличие мотивации на достижение результатов, на успешность и

способность к дальнейшему саморазвитию,

готовность обучаться совместно в рамках одного коллектива, распределяя

обязанности в своей команде,

проявление повышенного внимания к культуре и этике общения,

способность слушать собеседника и высказывать свою точку зрения,

предлагать свою помощь и просить о помощи товарища, проявлять интерес к

обсуждению собственных работ и работ товарищей.
Ориентиры в области развития:

владение навыками коммуникативной культуры и широким кругозором

(компетентность в бытовой сфере),

понимание необходимости добросовестного отношения к труду и учебе,

приобретение коммуникативных навыков, обеспечивающих способность

учащихся к дальнейшему усвоению новых знаний и умений, личностному

самоопределению.
Метапредметные результаты:
Обучащийся сможет улучшить способности:
 принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её достижения,
 контролировать результат;
 осуществлять рефлексию способов и условий действий;
 контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
 находить необходимую интересующую информацию с помощью ИКТ,
 отбирать и анализировать найденную информацию;
 иметь сформированную культуру работы с информацией;
 работать в коллективе: проявлять активность во взаимодействии для решения
 коммуникативных и творческих задач; задавать вопросы, необходимые для
 организации собственной и групповой работы; уметь договариваться о
 распределении функций в совместной деятельности;
 аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров
 в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
 прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек
 зрения, а также разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций
 всех участников.
Предметные результаты
В результате успешного освоения программы, обучающиеся смогут
знать:
 основы техники безопасности и противопожарной безопасности, основные
 компоненты набора LEGO WeDo 2.0,
 начальные навыки линейного программирования сконструированных
 роботов,
 работу основных механизмов и передач,
5
















конструктивные особенности различных моделей, сооружений и
механизмов,
виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе.
будут уметь:
использовать в работе основы техники безопасности и противопожарной
безопасности,
самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования
роботов, конструировать и создавать реально действующие модели роботов;
управлять поведением роботов при помощи простейшего линейного
программирования,
применять на практике изученные конструкторские, инженерные и
вычислительные умения и навыки,
проявлять творческий подход к решению поставленной задачи, создавая
модели реальных объектов и процессов.
Раздел 2. Содержание учебного предмета

1. Введение
Знакомство с планом работы объединения. Знакомство с конструктором Lego WeDo 2.0
и его деталями (смартхаб, мотор, датчик движения, датчик наклона). Организация рабочего
места. Техника безопасности.
2. Мотор и ось. Блок «Начало»
Теория: Что делает блок «Мотор по часовой стрелке»? Какую функцию выполняет
блок «Начало»?
Практика: Практическая работа
Презентация проекта
3. Зубчатые колёса. Блок цикл.
Теория: Какую функцию выполняют зубчатые колёса? Блок «Цикл»
Практика: Практическая работа
Презентация проекта
4. Зубчатая передача. Блок «Включить мотор на».
Теория: Знакомство с понижающей и повышающей зубчатыми передачами. Понятия
ведущего и ведомого колеса. Промежуточное зубчатое колесо. Какую функцию выполняет
блок «Включить мотор на»
Практика: Сборка модели «Автомобиль».
Презентация проекта
5. Шкивы и ремни. Ременная передача.
Теория: Повышающий и понижающий шкив. Знакомство с ременной передачей.
Перекрёстная ременная передача. Снижение и увеличение скорости.
Практика: Сборка и программирование моделей «Вездеход», «Грузовик».
Презентация проекта
6. Датчик наклона. Блок «Ждать».
Теория: Как работает датчик наклона? Какие блоки программы работают с датчиком
наклона?
Практика: Сборка и программирование модели «Научный вездеход Майло»
Презентация проекта
7. Датчик движения.
Теория: Какую функцию выполняет датчик движения?
Практика: Конструирование и программирование модели «Научный вездеход Майло».
6

Презентация проекта
8. Коронное зубчатое колесо
Теория: Знакомство с коронными зубчатыми колёсами. Функции коронных зубчатых
колёс.
Практика: Сборка и программирование моделей «Вертолёт», «Вентилятор»
Презентация проекта
9. Червячная зубчатая передача.
Теория: Знакомство с червячной зубчатой передачей. Функции червячного зубчатого
колеса.
Практика: Конструирование и программирование моделей «Погрузчик», «шлагбаум».
10. Скорость
Теория: Факторы, влияющие на скорость. Как заставить машину ехать быстрее?
Практика: Гоночный автомобиль
11. Тяга. Колебания.
Теория: Что заставляет объекты двигаться? Уравновешенные и неуравновешенные
силы, сила трения. Базовая модель «Колебания»
Практика: Сборка и программирование моделей «Дельфин», «Робот - тягач».
Презентация проекта
12. Зубчатая рейка. Толчок.
Теория: Знакомство с деталью «Зубчатая рейка», её функции. Базовая модель
«Толчок».
Практика: Сборка и программирование моделей «Гусеница», «Богомол»
Презентация проекта
13. Захват
Теория: Изучение базовой модели «Захват»
Практика: Сборка и программирование моделей «Роботизированная рука»,
«Змея».
Презентация проекта
14. Ходьба
Теория: Изучение базовой модели «Ходьба».
Практика: Сборка и программирование моделей «Лягушка» «Горилла»
Презентация проекта.
15. Катушка
Теория: Изучение базовой модели «Катушка».
Практика: Сборка и программирование моделей «Спасательный вертолёт» «Паук».
Презентация проекта
16. Блок «Прибавить к экрану»
Теория: Какую функцию выполняет блок «Прибавить к экрану»? Где можно
применить программу счёта?
Практика: Составление программ отчёта времени.
Презентация проекта
17. Блок «Вычесть из экрана»
Теория: Знакомство с блоком «Вычесть из экрана».
Практика: Составление программ прямого и обратного счёта.
Презентация проекта
18. Блок «Начать при получении письма»
Теория: Для чего нужен блок «Начать при получении письма»?
Практика: Составление программ с использованием блока «Начать при получении
письма»
Презентация проекта
7

19. Прочность конструкции. «Рычаг». «Блок «Начать нажатием клавиши»
Теория: Как устроены сейсмоустойчивые конструкции? Знакомство с механизмом
«Рычаг».
Практика: Сборка и программирование моделей «Землетрясение» «Динозавр»
Презентация проекта
Раздел 3. Календарно-тематическое планирование

№

Тема занятия

Введение. Мотор и ось. Блок «Начало»

Зубчатые колёса. Блок «Цикл»

Кол-во
часов
1
1

Зубчатая передача. Вход «Число». Блок «Включить
мотор на»
Зубчатая передача. Вход «Число». Блок «Включить
мотор на». Шкивы и ремни. Ременная передача.

Шкивы и ремни. Ременная передача

Творческая работа

Датчик наклона. Блок «Датчик наклона». Блок
«Ждать»
Датчик наклона. Блок «Датчик наклона». Блок
«Ждать». Датчик движения. Блок «Звук»

Датчик движения. Блок «Звук»

«Коронное зубчатое колесо»

«Коронное зубчатое колесо». Червячная зубчатая
передача

Творческая работа

Промежуточная аттестация

Скорость

Тяга, колебания

Творческие проекты

Соревнования роботов. «Самый быстрый» «Самый
сильный»

Зубчатая рейка. Толчок

3
4

7
8

Зубчатая рейка. Толчок

Захват

Ходьба

Творческие проекты

Соревнования шагающих роботов

Катушка

Блок «Прибавить к экрану»

Блок «Вычесть из экрана»

Блок «Начать при получении письма»

Прочность конструкции. «Рычаг». «Блок «Начать
нажатием клавиши»
Прочность конструкции. «Рычаг». «Блок «Начать
нажатием клавиши»

Итоговое занятие

32
33
34
ИТОГО

34
Образовательные технологии

Для реализации познавательной и творческой активности детей в учебном процессе
используются следующие образовательные технологии:
1.
Проблемное обучение - создание под руководством учителя проблемных
ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в
результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками,
умениями и развитие мыслительных способностей.
2.
Проектные методы обучения
Программа по робототехнике LEGO WeDo 2.0 включает ряд различных проектов.
Каждый из проектов делится на 3 этапа: исследование (учащиеся изучают задачу), создание
(учащиеся конструируют и программируют) и обмен результатами (учащиеся документируют
проект и устраивают его презентацию).
3.
Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и
других видов обучающих игр.
4.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

Ожидаемые результаты
Обучающиеся должны знать:














правила безопасной работы;
основные компоненты набора LEGO WeDo 2.0;
работу основных механизмов и передач;
конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;
виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;
самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов
(планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные
знания;
Обучающиеся должны уметь:
работать с программным обеспечением LEGO Education WeDo 2.0;
создавать модели по разработанной схеме;
работать в паре и коллективе, эффективно распределять обязанности;
рассказывать о постройке;
излагать мысли в чёткой логической последовательности;
уметь собирать роботов, используя различные датчики

Оборудование и материалы
Для эффективности реализации образовательной программы материальные ресурсы:

Конструктор LEGO WeDo 2.0

Программное обеспечение «LEGO Education WeDo 2.0»

Инструкции по сборке

Планшеты

Проектор

Экран
Список литературы:
Интернет-ресурсы
http://int-edu.ru Институт новых технологий
http://7robots.com/
http://iclass.home-edu.ru/course/category.php?id=15 Школа "Технологии
обучения"
http://roboforum.ru/ Технический форум по робототехнике.
http://www.robocup2010.org/index.php
http://www.membrana.ru . Люди. Идеи. Технологии.
http://www.3dnews.ru . Ежедневник цифровых технологий. О роботах на русском
языке
9. http://www.all-robots.ru Роботы и робототехника.
10. http://www.ironfelix.ru Железный Феликс. Домашнее роботостроение.
11. http://www.roboclub.ru РобоКлуб. Практическая робототехника.
12. http://www.robot.ru Портал Robot.Ru Робототехника и Образование.
13. https://www.uchportal.ru Учительский портал – международное сообщество
учителей
14. https://www.metod-kopilka.ru
Методическая копилка -презентации, планыконспекты уроков, тесты для учителей.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

15. http://klyaksa.net/htm/kopilka/
Информатика
и
информационнокоммуникационные технологии в школе
16. http://lbz.ru/metodist/
Методическая
служба.
Издательство
«БИНОМ.Лаборатория знаний»