Свердловская область
Администрация муниципального округа Богданович
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Тыгишская средняя общеобразовательная школа
(МАОУ-Тыгишская СОШ)
ПРИКАЗ
18 декабря 2025 г.

№ 01-05/123
с. Тыгиш

О внесении изменений в некоторые приказы
МАОУ-Тыгишской СОШ, касающиеся образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования
и среднего общего образования
В соответствии с частью 65 статьи 12 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», подпунктом 4.2.62 пункта 4
Положения о Министерстве просвещения Российской Федерации, утвержденного
постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2018 г. № 884,
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 8 октября 2025 г. №
729 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования и среднего общего
образования»,
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в некоторые приказы
МАОУ-Тыгишской СОШ, касающиеся образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего образования
(далее - Изменения).
2. Пункт 3.1.16.1 в ООП СОО, утвержденной приказом директора от 31 августа
2023 г. № 01-05/504, с изменениями, от 29 марта 2024 г №01-05/285, от 22 апреля 2024
г №01-05/321, от 22 апреля 2024 г №01-05/324, 06 июня 2025 г №№01-05/375,
признать утратившим силу с 1 сентября 2027 года, за исключением «Содержание
обучения в 10 классе», «Содержание обучения в 11 классе» и таблицы 19 «Поурочное
планирование», которые признаются утратившими силу с 1 сентября 2026 г.
3. Подпункт 6 пункта 2 Изменений вступает в силу с 1 сентября 2026 г. и
применяется при приеме на обучение по образовательным программам среднего
общего образования начиная с 2026/27 учебного года.
4.
Контроль исполнения данного приказа оставляю за собой.

Директор

Д.Е. Пермикина

Утверждены приказом от 18.12.2026 г. № 01-05/123
ИЗМЕНЕНИЯ,
которые вносятся в ООП НОО, ООО и СОО МАОУ-Тыгишской СОШ
1.
В ООП ООО, утвержденной приказом директора от 31 августа 2023 г. № 0105/504, с изменениями, от 29 марта 2024 г №01-05/285, от 22 апреля 2024 г №01-05/321, от 22
апреля 2024 г №01-05/324, 02 октября 2024 г №01-05/046, 06 июня 2025 г №№01-05/375:

1) в пункте 1. «Общие положения» в абзаце 5 слова “и “Основы безопасности и
защиты Родины”” заменить словами ““Основы безопасности и защиты Родины” и “Труд
(технология)””;
2) абзац 18 «Пояснительная записка» подпункта 3.1.1 пункта 3.1. признать
утратившим силу;
3) в таблице 5.4 «Поурочное планирование» в пункте 3.1.2 строку “Внеклассное
чтение. Любимые стихотворения поэтов первой половины XIX в.” заменить строкой
“Внеклассное чтение. Актуальность стихотворений поэтов XVIII - XIX вв. Например, “Бог”
Г.Р. Державина, “Клеветникам России” А.С. Пушкина, “К славянам” Ф.И. Тютчева, “К не
нашим” Н.М. Языкова”;
4) таблицы 6.1, 6.9, 6.10 в пункта 3.1.2 изложить в следующей редакции:
“Таблица 6.1
Проверяемые элементы содержания (5 класс)
Код
1
1.1
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4
4.1
4.2
4.3
5
5.1

5.2

Проверяемый элемент содержания
Мифология
Мифы народов России и мира
Фольклор
Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки
Сказки народов России и народов мира (не менее трёх)
Литература первой половины XIX в.
И.А. Крылов. Басни (три по выбору): “Волк на псарне”, “Листы и Корни”,
“Свинья под Дубом”, “Квартет”, “Осёл и Соловей”, “Ворона и Лисица” и другие
А.С. Пушкин. Стихотворения “Зимнее утро”, “Зимний вечер”, “Няне” и другие по
выбору
А.С. Пушкин. “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”
М.Ю. Лермонтов. Стихотворение “Бородино”
Н.В. Гоголь. Повесть “Ночь перед Рождеством” из сборника “Вечера на хуторе
близ Диканьки”
Литература второй половины XIX в.
И.С. Тургенев. Рассказ “Муму”
Н.А. Некрасов. Стихотворения “Крестьянские дети”, “Школьник”. Поэма “Мороз,
Красный нос” (фрагмент)
Л.Н. Толстой. Рассказ “Кавказский пленник”
Литература XIX - XX вв.
Стихотворения отечественных поэтов XIX-XX вв. о родной природе и о связи
человека с Родиной (не менее пяти стихотворений трёх поэтов). Стихотворения
А.К. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, И.А. Бунина, А.А. Блока, С.А. Есенина,
Н.М. Рубцова, Ю.П. Кузнецова
Юмористические рассказы отечественных писателей XIX - XX вв. А.П. Чехов
(два рассказа по выбору). Например, “Лошадиная фамилия”, “Мальчики”,
“Хирургия”. М.М. Зощенко (два рассказа по выбору из сборника рассказов “Лёля

5.3
5.4
5.5
6
6.1

6.2

6.3

7
7.1
8
8.1
8.2

8.3

8.4
8.5

и Минька”): “Галоша”, “Ёлка”, “Золотые слова”, “Встреча”
Произведения отечественной литературы о природе и животных (не менее двух):
А.И. Куприна, М.М. Пришвина, К.Г. Паустовского и других
А.П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, “Корова” и “Никита”
В.П. Астафьев. Рассказ “Васюткино озеро”
Литература XX - начала XXI вв.
Произведения отечественной литературы на тему “Человек на войне” (не менее
двух). Например, Л.А. Кассиль “Дорогие мои мальчишки”, Ю.Я. Яковлев
“Девочки с Васильевского острова”, В.П. Катаев “Сын полка”, К.М. Симонов
“Сын артиллериста”
Произведения отечественных писателей XX - начала XXI вв. на тему детства (не
менее двух). Например, произведения В.П. Катаева, В.П. Крапивина,
Ю.П. Казакова, А.Г. Алексина, В.К. Железникова, Ю.Я. Яковлева, Ю.И. Коваля,
А.А. Лиханова
Произведения приключенческого жанра отечественных писателей (одно по
выбору). Например, К. Булычев “Девочка, с которой ничего не случится”,
“Миллион приключений” (главы по выбору)
Литература народов Российской Федерации
Стихотворения (одно по выбору).
Р.Г. Гамзатов “Песня соловья”, М. Карим “Эту песню мать мне пела”
Зарубежная литература
Х.-К. Андерсен. Сказки (одна по выбору). Например, “Снежная королева”,
“Соловей”
Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору). Например,
Л. Кэрролл, “Алиса в Стране Чудес” (главы по выбору), Д. Толкин “Хоббит, или
Туда и обратно” (главы по выбору)
Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по выбору). Например,
М. Твен “Приключения Тома Сойера” (главы по выбору), Дж. Лондон “Сказание
о Кише”, Р. Брэдбери. Рассказы. Например, “Каникулы”, “Звук бегущих ног”,
“Зеленое утро”
Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору). Например, Р.
Стивенсон “Остров сокровищ”, “Черная стрела”
Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору). Например, Э.
Сетон-Томпсон “Королевская аналостанка”, Д. Даррелл “Говорящий сверток”,
Дж. Лондон “Белый клык”, Дж. Р. Киплинг “Маугли”, “Рикки-Тикки-Тави”
Таблица 6.9
Проверяемые элементы содержания (9 класс)

Код
1
1.1
2
2.1

2.2
2.3
3
3.1
3.2

Проверяемый элемент содержания
Древнерусская литература
“Слово о полку Игореве”
Литература XVIII в.
М.В. Ломоносов “Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ея
Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года” и другие
стихотворения (по выбору)
Г.Р. Державин. Стихотворения (два по выбору). Например, “Властителям и
судиям”, “Памятник” и другие
Н.М. Карамзин. Повесть “Бедная Лиза”
Литература первой половины XIX в.
В. А. Жуковский. Баллады, элегии (две по выбору). Например, “Светлана”,
“Невыразимое”, “Море” и другие
А.С. Грибоедов. Комедия “Горе от ума”

3.3
3.4

3.5
3.6
3.7

3.8
3.9
4
4.1
4.2
4.3
4.4

4.5

Поэзия пушкинской эпохи (не менее трех стихотворений по выбору). Например,
Е.А. Баратынский, К.Н. Батюшков, А.А. Дельвиг, Н.М. Языков
А.С. Пушкин. Стихотворения (не менее пяти по выбору): “Бесы”, “Брожу ли я
вдоль улиц шумных...”, “...Вновь я посетил...”, “Из Пиндемонти”, “К морю”,
“К***” (“Я помню чудное мгновенье...”), “Мадонна”, “Осень” (отрывок), “Отцыпустынники и жены непорочны...”, “Пора, мой друг, пора! Покоя сердце
просит...”, “Поэт”, “Пророк”, “Свободы сеятель пустынный...”, “Элегия”
(“Безумных лет угасшее веселье...”), “Я вас любил: любовь ещё, быть может...”,
“Я памятник себе воздвиг нерукотворный...” и другие
А.С. Пушкин. Поэма “Медный всадник”
А.С. Пушкин. Роман в стихах “Евгений Онегин”
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее пяти по выбору): “Выхожу один я на
дорогу...”, “Дума”, “И скучно и грустно”, “Как часто, пёстрою толпою
окружён...”, “Молитва” (“Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...”), “Нет, не тебя
так пылко я люблю...”, “Нет, я не Байрон, я другой...”, “Поэт” (“Отделкой золотой
блистает мой кинжал...”), “Пророк”, “Родина”, “Смерть Поэта”, “Сон” (“В
полдневный жар в долине Дагестана...”), “Я жить хочу, хочу печали...” и другие
М.Ю. Лермонтов. Роман “Герой нашего времени”
Н.В. Гоголь. Поэма “Мертвые души”
Зарубежная литература
Данте. “Божественная комедия” (не менее двух фрагментов по выбору)
У. Шекспир. Трагедия “Гамлет” (не менее двух фрагментов по выбору)
И. Гете. Трагедия “Фауст” (не менее двух фрагментов по выбору)
Дж. Г. Байрон. Стихотворения (одно по выбору). Например, “Душа моя мрачна.
Скорей, певец, скорей!..”, “Прощание Наполеона” и другие. Поэма
“Паломничество Чайльд-Гарольда” (один фрагмент по выбору)
Зарубежная проза первой половины XIX в. (одно произведение по выбору).
Например, произведения Э.Т.А. Гофмана, В. Гюго, В. Скотта
Таблица 6.10

Теоретико-литературные понятия, использование которых необходимо для анализа,
интерпретации произведений и оформления обучающимися 5-9 классов собственных
оценок и наблюдений
Номер
1
2
3
4
5
6

7
8
9

10

11
12

Понятия
художественная литература и устное народное творчество
проза и поэзия; стих и проза
факт и вымысел
литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм)
роды (лирика, эпос, драма)
жанры (рассказ, притча, повесть, роман, комедия, драма, трагедия, басня, песня,
ода, элегия, послание, отрывок, сонет, эпиграмма, лиро-эпические (поэма,
баллада)
форма и содержание литературного произведения
тема, идея, проблематика, пафос (героический, трагический, комический)
сюжет, композиция, эпиграф, стадии развития действия (экспозиция, завязка,
развитие действия, кульминация, развязка, эпилог), авторское (лирическое)
отступление, конфликт
художественный образ, система образов, образ автора, повествователь,
рассказчик, литературный герой (персонаж), лирический герой, лирический
персонаж
речевая характеристика героя, реплика, диалог, монолог
ремарка

портрет, пейзаж, интерьер
художественная деталь, символ, подтекст
психологизм
сатира, юмор, ирония, сарказм, гротеск
эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория,
риторический вопрос, риторическое восклицание, инверсия; повтор, анафора;
умолчание, параллелизм, звукопись (аллитерация, ассонанс), афоризм
18
стиль
19
стихотворный метр (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест)
20
ритм, рифма, строфа
”;
5) таблицу 9.8 пункта 3.1.6 изложить в следующей редакции:
13
14
15
16
17

“Таблица 9.8
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы (9 класс)
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.1.1

1.1.2

1.1.3
1.1.4
1.2
1.2.1

1.2.2

1.3
1.3.1

1.3.2

Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования
Коммуникативные умения
Говорение
Вести комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов
(диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию, диалограсспрос, диалог-обмен мнениями) в рамках тематического содержания речи в
стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и (или)
зрительными опорами или без опор с соблюдением норм речевого этикета,
принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6-8 реплик со стороны
каждого собеседника)
Создавать разные виды монологических высказываний (описание, в том числе
характеристика, повествование (сообщение), рассуждение) с вербальными и
(или) зрительными опорами в рамках тематического содержания речи (объем
монологического высказывания - до 10-12 фраз)
Излагать основное содержание прочитанного (прослушанного) текста с
вербальными и (или) зрительными опорами (объем - до 10-12 фраз)
Излагать результаты выполненной проектной работы (объем - до 10-12 фраз)
Аудирование
Воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные тексты,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, с пониманием
основного содержания (время звучания текста (текстов) для аудирования - до 2
минут)
Воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные тексты,
содержащие отдельные неизученные языковые явления, с пониманием нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов)
для аудирования - до 2 минут)
Смысловое чтение
Читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с пониманием основного
содержания (объем текста (текстов) для чтения - 450-500 слов)
Читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с пониманием нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации (объем текста (текстов) для
чтения - 450-500 слов)

1.3.3

1.3.4
1.4
1.4.1
1.4.2

1.4.3

2
2.1
2.1.1

2.1.2

2.1.3
2.2
2.2.1
2.2.2

2.3
2.3.1

2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.3.6
2.3.7
2.3.8
2.4
2.4.1
2.4.2

Читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с полным пониманием содержания
(объем текста (текстов) для чтения - 450-500 слов)
Читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы) и понимать
представленную в них информацию
Письменная речь
Заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка
Писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет,
принятый в стране (странах) изучаемого языка (объем сообщения - до 120
слов)
Создавать небольшое письменное высказывание с использованием образца,
плана, таблицы, прочитанного (прослушанного) текста (объем высказывания до 120 слов)
Языковые знания и навыки
Фонетическая сторона речи
Различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правило
отсутствия ударения на служебных словах
Владеть правилами чтения и выразительно читать вслух с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонацией небольшие тексты объемом до 120
слов, построенные на изученном языковом материале
Читать новые слова согласно основным правилам чтения
Орфография и пунктуация
Владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова
Владеть пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и
восклицательный знаки в конце предложения, запятую при перечислении и
обращении, апостроф, пунктуационно правильно оформлять электронное
сообщение личного характера
Лексическая сторона речи
Распознавать в звучащем и письменном тексте 1350 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и
письменной речи 1200 лексических единиц, обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания, с соблюдением существующей
нормы лексической сочетаемости
Распознавать и образовывать глаголы при помощи префиксов de-, disРаспознавать и образовывать имена существительные, имена прилагательные
и наречия при помощи отрицательного префикса тёРаспознавать и образовывать имена существительные при помощи суффиксов
-епсеЛапсе, -esse, -иге, -issement, -age, -issage
Распознавать и образовывать наречия при помощи суффиксов -emment/amment
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи многозначные
лексические единицы, синонимы и антонимы
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
сокращения и аббревиатуры
Распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные средства
связи для обеспечения логичности и целостности высказывания
Грамматическая сторона речи
Знать и понимать особенности структуры простых и сложных предложений и
различных коммуникативных типов предложений французского языка
Распознавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и
письменной речи сложноподчинённые предложения с придаточными

2.4.3

2.4.4

2.4.5

2.4.6
2.4.7
2.4.8

3
3.1

3.2
3.3

4

5

6

определительными (