Рабочая программа УО Музыка 1 - 4 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Администрация городского округа Богданович
МАОУ - Тыгишская СОШ

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШАП

заместитель директора
________________________ по УВР

директор
МАОУ_Тыгишской
Иксанова Н.К. ________________________ СОШ

Протокол №1 от «24» 08
2023 г.

Лихачева Е.С. ________________________
от «28» 08 2023 г.
Пермикина Д.Е.
Приказ № 01- 05/489 от
«31» 08 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Музыка»
(приложение к адаптированной основной общеобразовательной программе
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
МАОУ-Тыгишской СОШ на 2023-2028)

Уровень обучения (класс) 1-4____начальное общее образование
Количество часов____

168______

Уровень базовый

Учитель: Сащикова Екатерина Васильевна, первая квалификационная категория
Срок реализации: 2024 – 2028гг.

с. Тыгиш 2024
1

Рабочая программа по учебному предмету "Музыка" (I-IV и
дополнительный классы) предметной области "Искусство" включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения программы.
Пояснительная записка.
Обучение музыки предназначено для формирования у обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) элементарных
знаний, умений и навыков в области музыкального искусства, развития их
музыкальных способностей, мотивации к музыкальной деятельности.
Цель: приобщение к музыкальной культуре обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к неотъемлемой части
духовной культуры.
Задачи учебного предмета "Музыка":
накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение доступного опыта (овладение элементарными музыкальными
знаниями, слушательскими и доступными исполнительскими умениями);
приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к
слушанию музыки, посещению концертов, самостоятельной музыкальной
деятельности;
развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии музыки,
приобретение опыта самостоятельной музыкально деятельности;
формирование простейших эстетических ориентиров и их
использование в организации обыденной жизни и праздника;
развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных
процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся.
Музыкально-образовательный процесс основан на принципе
индивидуализации и дифференциации процесса музыкального воспитания,
взаимосвязи обучения и воспитания, оптимистической перспективы,
комплексности
обучения,
доступности,
систематичности
и
последовательности, наглядности.
Общая характеристика учебного предмета, коррекционного курса
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов,
обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного
эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного
восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении,
начальное овладение различными видами музыкально-творческой
деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и
жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство
имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания
школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностносмысловой сферы, формирование способности оценивать и сознательно
2

выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, отечеству, миру
в целом.
Основной формой организации музыкального образования школьников
является урок музыки. Как урок искусства он имеет свои особенности.
Специфика урока музыки обусловлена: непосредственным обращением
учителя и учащихся к живому, образному звучанию музыки; воздействием
музыки на духовный мир ребенка, его мировосприятие, мироощущение;
возможностью пережить состояние единения с другими в процессе
коллективной музыкальной деятельности; возможностью оказывать арттерапевтическое, коррекционное воздействие средствами музыки на
психическое состояние ребенка; насыщенностью урока музыкально
творческим началом в его различных проявлениях; личностью учителя,
выступающего на уроке разносторонним музыкантом и организатором
музыкальной деятельности детей; возможностью учащегося ощущать себя
исполнителем, слушателем, композитором, способным выразить себя в
музыке; стремлением учителя музыки к построению и организации урока по
законам искусства.
Виды музыкальной деятельности на уроках музыки (музыкальнослушательская,
вокально-хоровая,
инструментальная,
музыкальнотеоретическая, музыкально-историческая, музыкально-ориентированная
полихудожественная деятельности, а также, импровизация и сочинение
музыки) направлены на реализацию принципов развивающего обучения в
массовом музыкальном образовании и воспитании. Постижение одного и
того же музыкального произведения подразумевает различные формы
общения ребенка с музыкой. В сферу исполнительской деятельности
учащихся входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое
интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных
инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок,
музыкальных пьес программного характера; освоение элементов
музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.
Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о
музыке, импровизациях (вокальной, речевой, ритмической, пластической,
изобразительной); в составлении программ концертов; в ведении дневников
музыкальных впечатлений; в рисунках на темы полюбившихся музыкальных
произведений, эскизах костюмов и декораций к операм, балетам,
музыкальным спектаклям; в подборе музыкальных коллекций в домашнюю
фонотеку; в сочинении рассказов, сказок, стихотворений о музыке,
музыкальных инструментах и др.
В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и
воплощение образного содержания в исполнении дают возможность
овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения, классификации
различных явлений музыкального искусства, что формирует у младших
школьников универсальные учебные действия
Место учебного предмета, коррекционного курса в учебном плане
3

В соответствии с учебным планом для образовательных учреждений
учебный предмет «Музыка» изучается в 1-4 классе по одному часу в неделю.
Курс рассчитан на 33 учебных недели в 1 классе и на 34 учебных недели в 24 классах.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры учебного предмета «Музыка» соответствуют
основным требованиям стандарта:
• патриотизм — любовь к родине, своему краю, своему народу, служение
Отечеству;
• социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение
и доверие к людям,; справедливость, равноправие, милосердие, честь,
достоинство;
• семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие,
здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших,
забота о продолжении рода;
• личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни,
внутренняя гармония, самоуважение, достоинство, любовь к жизни и
человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному
выбору;
• труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание,
целеустремленность и настойчивость, трудолюбие;
• природа — родная земля, заповедная природа, планета Земля,
экологическое сознание;
• человечество — мир во всем мире, многообразие и уважение культур и
народов
В содержание программы входит овладение обучающимися с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в доступной
для них форме и объеме следующими видами музыкальной деятельности:
восприятие музыки, хоровое пение, элементы музыкальной грамоты, игра на
музыкальных инструментах детского оркестра. Содержание программного
материала уроков состоит из элементарного теоретического материала,
доступных видов музыкальной деятельности, музыкальных произведений
для слушания и исполнения, вокальных упражнений:
Восприятие музыки:
Репертуар для слушания: произведения отечественной музыкальной
культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая,
современная.
Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях,
общественных явлениях, детстве, школьной жизни.
Жанровое разнообразие: праздничная, маршевая, колыбельная песни.
Слушание музыки:
а) овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно
реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных
4

произведениях; развитие элементарных представлений о многообразии
внутреннего содержания прослушиваемых произведений;
б) развитие эмоциональной отзывчивости и эмоционального
реагирования на произведения различных музыкальных жанров и разных по
своему характеру;
в) развитие умения передавать словами внутреннее содержание
музыкального произведения;
г) развитие умения определять разнообразные по форме и характеру
музыкальные произведения (марш, танец, песня, весела, грустная, спокойная
мелодия);
д) развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по
вступлению; развитие умения различать мелодию и сопровождение в песне и
в инструментальном произведении;
е) развитие умения различать части песни (запев, припев, проигрыш,
окончание);
ж) ознакомление с пением соло и хором; формирование представлений
о различных музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр);
з) знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием
(фортепиано, барабан, скрипка).
Хоровое пение:
Песенный репертуар: произведения отечественной музыкальной
культуры; музыка народная и композиторская; детская, классическая,
современная. Используемый песенный материал должен быть доступным по
смыслу, отражать знакомые образы, события и явления, иметь простой
ритмический
рисунок
мелодии,
короткие
музыкальные
фразы,
соответствовать требованиям организации щадящего режима по отношению
к детскому голосу.
Примерная тематика произведений: о природе, труде, профессиях,
общественных явлениях, детстве, школьной жизни.
Жанровое разнообразие: игровые песни, песни-прибаутки, трудовые
песни, колыбельные песни.
Навык пения:
обучение певческой установке: непринужденное, но подтянутое
положение корпуса с расправленными спиной и плечами, прямое свободное
положение головы, устойчивая опора на обе ноги, свободные руки;
работа над певческим дыханием: развитие умения бесшумного
глубокого, одновременного вдоха, соответствующего характеру и темпу
песни; формирование умения брать дыхание перед началом музыкальной
фразы; отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на
более длинных фразах; развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания
при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами; развитие умения
распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными
динамическими оттенками (при усилении и ослаблении дыхания);
пение коротких попевок на одном дыхании;
5

формирование устойчивого навыка естественного, ненапряженного
звучания; развитие умения правильно формировать гласные и отчетливо
произносить согласные звуки, интонационно выделять гласные звуки в
зависимости от смысла текста песни; развитие умения правильно
формировать гласные при пении двух звуков на один слог; развитие умения
отчетливого произнесения текста в темпе исполняемого произведения;
развитие умения мягкого, напевного, легкого пения (работа над
кантиленой - способностью певческого голоса к напевному исполнению
мелодии);
активизация внимания к единой правильной интонации; развитие
точного интонирования мотива выученных песен в составе группы и
индивидуально;
развитие умения четко выдерживать ритмический рисунок
произведения без сопровождения педагогического работника и инструмента
("а капелла"); работа над чистотой интонирования и выравнивание звучания
на всем диапазоне;
развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных
ритмических упражнений; развитие умения воспроизводить куплет хорошо
знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении
инструмента;
дифференцирование звуков по высоте и направлению движения
мелодии (звуки высокие, средние, низкие; восходящее, нисходящее движение
мелодии, на одной высоте); развитие умения показа рукой направления
мелодии (сверху вниз или снизу вверх); развитие умения определять сильную
долю на слух;
развитие понимания содержания песни на основе характера ее мелодии
(веселого, грустного, спокойного) и текста; выразительно-эмоциональное
исполнение выученных песен с простейшими элементами динамических
оттенков;
формирование понимания дирижерских жестов (внимание, вдох,
начало и окончание пения);
развитие умения слышать вступление и правильно начинать пение
вместе с педагогическим работником и без него, прислушиваться к пению
других обучающихся; развитие пения в унисон; развитие устойчивости
унисона; обучение пению выученных песен ритмично, выразительно с
сохранением строя и ансамбля;
развитие умения использовать разнообразные музыкальные средства
(темп, динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения
песен;
пение спокойное, умеренное по темпу, ненапряженное и плавное в
пределах mezzopiano (умеренно тихо) и mezzoforte (умеренно громко);
укрепление и постепенное расширение певческого диапазона ми1 - ля1,
pe1 - си1, до1 - до2.
получение эстетического наслаждения от собственного пения.
6

В содержание программного материала уроков по изучению элементов
музыкальной грамоты входит:
ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие);
ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая - forte,
тихая - piano);
развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие):
элементарные сведения о нотной записи (нотный стан, скрипичный
ключ, добавочная линейка, графическое изображение нот, порядок нот в
гамме до мажор).
Игра на музыкальных инструментах детского оркестра:
Репертуар для исполнения: фольклорные произведения, произведения
композиторов-классиков и современных авторов.
Жанровое разнообразие: марш, полька, вальс
Содержание:
обучение игре на ударно-шумовых инструментах (маракасы, бубен,
треугольник; металлофон; ложки);
обучение игре на балалайке или других доступных народных
инструментах;
обучение игре на фортепиано.
Содержание разделов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Название раздела, темы
«Здравствуй музыка»
«Домашние животные»
«Урожай собирай»
«К нам гости пришли»
«Новогодний хоровод»
«Защитники отечества»
«Девочек наших мы поздравляем»
«Дружба крепкая»
«Трудимся с охотой»
«Вот оно, какое наше лето»
Итого:

Количество
часов
4
5
11
6
7
3
6
8
8
8
66

Контрольные
работы
-

В результате освоения программы по предмету «Музыка» во 2 классе, у
обучающихся развивается интерес к музыкальной культуре, музыкальному
исполнительству, формируется умение анализировать музыкальный
материал (услышанное, исполненное), умение выделять в нем части,
определять основные средства музыкальной выразительности: динамические
оттенки (громко, тихо); особенности темпа (быстро, умеренно, медленно);
высоту звука (низкий, средний, высокий), характер звуковедения (плавно,
отрывисто), эмоционально передавать содержание произведений, развивается
навык
игры на ударно-шумовых инструментах (маракасы, бубен,
треугольник; ложки).
Содержание разделов
7

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Название раздела, темы
Здравствуй музыка
Урожай собирай
Новогодний хоровод
Защитники Отечества
Маме песню мы споем
Дружба крепкая
Вот оно, какое наше лето
Итого

Количество
часов
2
8
8
3
3
4
6
34

Контрольные
работы
-

В результате освоения программы по предмету «Музыка» в 3 классе у
обучающихся развивается устойчивый интерес к музыкальному искусству и
различным видам музыкально-творческой деятельности, развивается
художественный вкус, умение анализировать музыкальный материал
(услышанное, исполненное) умение выделять в нем части, определять
основные средства музыкальной выразительности: динамические оттенки
(очень тихо, тихо, не очень громко, громко, очень громко); особенности
темпа (очень медленно, медленно, умеренно, быстро, очень быстро); высоту
звука (низкий, средний, высокий), характер звуковедения (плавно, отдельно,
отрывисто), развивается умение воплощать собственные эмоциональные
состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение,
музыкально-ритмические движения, игра на ударно-шумовых музыкальных
инструментах, участие в музыкально-дидактических играх).
Содержание разделов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Название раздела, темы
Здравствуй музыка
Дружба школьных лет
Что такое Новый год
Будем в армии служить
Мамин праздник
Пойте вместе с нами
Итого

Количество
часов
3
8
8
3
4
8
34

Контрольные
работы
-

В результате освоения программы по предмету «Музыка» в 4 классе, у
обучающихся развивается интерес к музыкальной культуре, музыкальному
исполнительству, формируются основы музыкальной грамотности, умение
анализировать музыкальный материал (услышанное, исполненное), выделять
в нем части, определять жанровую основу, основные средства музыкальной
выразительности: динамические оттенки (очень тихо, тихо, не очень громко,
громко, очень громко), особенности темпа (очень медленно, медленно,
умеренно, быстро, очень быстро), высоту звука (низкий, средний, высокий),
характер звуковедения (плавно, отдельно, отрывисто); развивается умение
воплощать собственные эмоциональные состояния в различных видах
музыкально-творческой деятельности (пение, музыкально-ритмические
8

движения, игра на ударно-шумовых музыкальных инструментах, участие в
музыкально-дидактических играх).
Содержание разделов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Название раздела, темы
Здравствуй музыка
Без труда не проживешь
Будьте добры
Моя Россия
Великая Победа
Мир похож на цветной луг
Итого

Количество
часов
2
8
7
9
3
5
34

Контрольные
работы
-

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета
"Музыка":
Минимальный уровень:
определение характера и содержания знакомых музыкальных
произведений, предусмотренных Программой;
представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании
(труба, баян, гитара);
пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
педагогического работника);
выразительное, слаженное и достаточно эмоциональное исполнение
выученных песен с простейшими элементами динамических оттенков;
правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое
произнесение согласных звуков в конце и в середине слов;
правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
различение песни, танца, марша;
передача ритмического рисунка попевок (хлопками, на металлофоне,
голосом); определение разнообразных по содержанию и характеру
музыкальных произведений (веселые, грустные и спокойные);
владение элементарными представлениями о нотной грамоте.
Достаточный уровень:
самостоятельное исполнение разученных детских песен; знание
динамических оттенков (форте-громко, пиано-тихо);
представления о народных музыкальных инструментах и их звучании
(домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка);
представления об особенностях мелодического голосоведения (плавно,
отрывисто, скачкообразно);
пение хором с выполнением требований художественного исполнения;
ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
исполнение выученных песен без музыкального сопровождения,
самостоятельно;
9

различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей,
танцев;
владение элементами музыкальной грамоты, как средства осознания
музыкальной речи.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс
№

Тема предмета

Кол-во
часов

Программное содержание и основные виды
деятельности

«Здравствуй
музыка».
Вводный урок

Знакомство обучающихся с музыкальным
кабинетом, правилами поведения на уроках.
Знакомство с учебником (знакомятся с разделами
учебника и условными обозначениями).
Слушание песни «Улыбка» музыка В. Шаинского,
слова А. Тимофеевского из мультфильма «Крошка
Енот»

Знакомство с
правилами пения

Музыкальные
инструменты:
пианино, рояль

Обобщение по
теме: «Здравствуй
музыка»

Слушание: детские песни из популярных
отечественных мультфильмов.
«Песенка Крокодила Гены» (музыка В. Шаинского,
слова А. Тимофеевского из мультфильма
«Чебурашка»).
Знакомство с певческой установкой.
Выявление предыдущего музыкального опыта,
интересов и предпочтений обучающихся.
Хоровое пение (работа над певческим дыханием):
исполнение известных и любимых детьми песен.
Детские песни из популярных отечественных
мультфильмов, песня «Улыбка» музыка В.
Шаинского, слова М. Тимофеевского из
мультфильма «Крошка Енот».
Выполнение музыкально-ритмических движений
игры «Руки кверху поднимаем»
Знакомство обучающихся с музыкальными
инструментами (пианино, рояль).
Певческая установка – повторение.
Формирование навыков пения. «Песенка Крокодила
Гены» из мультфильма «Чебурашка», музыка В.
Шаинского, слова А. Тимофеевского.
Формирование умения брать дыхание перед
началом музыкальной фразы.
Выполнение музыкально-ритмических движений
игры «Руки кверху поднимаем»
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме.
Работа над певческим дыханием.
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по теме
10

«Домашние
животные».
«Серенькая
кошечка Музыка В.
Витлина, слова Н.
Найдѐновой

Три поросенка,
музыка М.
Протасова, слова Н.
Соловьевой

«Веселые гуси»,
украинская
народная песня

«Бабушкин
козлик», русская
народная песня.
Обработка Ю.
Слонова

Обобщение по
теме: «Домашние
животные»

«Здравствуй музыка». Инсценирование игры «Руки
кверху поднимаем»
Хоровое пение «Улыбка», музыка В. Шаинского,
слова М. Тимофеевского из мультфильма «Крошка
Енот».
Беседа о домашних животных.
Разучивание песни «Серенькая кошечка», музыка В.
Витлина, слова Н. Найдѐновой.
Выполнение упражнения, эмитирующего движения
кошечки.
Работа с учебником.
Выполнение дыхательной гимнастики «Подуем».
Работа с иллюстрациями
Хоровое пение «Серенькая кошечка», музыка В.
Витлина, слова Н. Найдѐновой.
Работа с учебником.
Выполнение дыхательной гимнастики «Подуем».
Слушание музыки «Три поросенка», музыка М.
Протасова, слова Н. Соловьевой.
Хоровое пение «Улыбка», музыка В. Шаинского,
слова М. Тимофеевского из мультфильма «Крошка
Енот
Хоровое пение «Серенькая кошечка», музыка В.
Витлина, слова Н. Найдѐновой.
Работа с учебником.
Знакомство с украинской народной песней
«Веселые гуси».
Развитие слухового внимания и чувства ритма на
специальных ритмических упражнениях. Развитие
умения брать дыхание перед началом музыкальной
фразы, отработка навыков экономного выдоха,
удерживания дыхания на более длинных фразах.
Инсценирование песни «Веселые гуси».
Танцевально-ритмические движения
Хоровое пение «Серенькая кошечка», музыка В.
Витлина, слова Н. Найдѐновой.
Дифференциация частей песни: вступление, запев,
припев, проигрыш.
Работа с учебником.
Слушание музыки:
«Бабушкин козлик», русская народная песня.
Обработка Ю. Слонова.
Инсценирование
музыкально-дидактических игр.
Выполнение музыкально-ритмических движений
упражнений «Гуси, куры»
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме «Домашние животные».
Инсценирование песен раздела:
«Серенькая кошечка», « Веселые гуси», «Бабушкин
козлик». Слушание музыки: закрепление изученного
11

10.

Урожай собирай.
Знакомство с
музыкальными
произведениям и об
осени

11.

«Урожай собирай»,
музыка А.
Филиппенко, слова
Т. Волгиной

12.

«Во поле береза
стояла», русская
народная песня

13.

«Во поле береза
стояла». Хоровод

музыкального материала для слушания по теме.
Выполнение дыхательной гимнастики «Подуем».
Выполнение музыкально-ритмических движений
упражнений
Работа с учебником.
Слушание «Урожай собирай», музыка А.
Филиппенко, слова Т. Волгиной.
Дыхательная гимнастика, упражнение «Я подую».
Разучивание песни по фразам.
Хоровое пение 1-ого куплета песни «Урожай
собирай»
Хоровое пение: «Урожай собирай», музыка А.
Филиппенко, слова Т. Волгиной.
Повторение 1-ого куплета.
Закрепление правил певческой установки.
Работа над напевным звучанием на основе
элементарного овладения певческим дыханием.
Инсценирование.
Дыхательная гимнастика, упражнение «Я подую»
Хоровое пение: «Урожай собирай», музыка А.
Филиппенко, слова Т. Волгиной.
Обучение певческой установке. Работа над
напевным звучанием на основе элементарного
овладения певческим дыханием.
Дыхательная гимнастика, упражнение «Я подую».
Пение коротких попевок на одном дыхании.
Отработка навыков экономного выдоха,
удерживания дыхания на более длинных фразах.
Развитие умения петь легким звуком песни
подвижного характера и плавно — песни напевного
характера.
Музыкально-ритмические движения - песня
«Бабочка».
Слушание русской народной песни «Во поле береза
стояла».
Беседа по содержания и характеру песни.
Разучивание песни
Хоровое пение: «Урожай собирай», музыка А.
Филиппенко, слова Т. Волгиной.
Выполнение музыкально-ритмических движений
упражнения «Бабочка».
Работа с учебником.
Знакомство с отличием песни и танца (хоровод).
Разучивание песни «Во поле береза стояла» по
фразам. Развитие умения брать дыхание перед
началом музыкальной фразы, отработка навыков
экономного выдоха, удерживания дыхания на более
длинных фразах.
Движение под музыку, взявшись за руки.
Хоровод
12

14.

Люблю березку
русскую.
Песня-хоровод «Во
поле березка
стояла»

15.

Музыкальные
инструменты.
Балалайка

16.

«На горе-то
калина», русская
народная песня

17.

Музыкальные
инструменты.
Барабан.

Техническая работа над песней «Во поле березка
стояла».
Развитие умения слышать вступление и правильно
начинать пение вместе с педагогом и без него,
прислушиваться к пению одноклассников.
Создание характера и музыкального образа.
Отработка движений в хороводе.
Хоровое пение: «Урожай собирай», музыка А.
Филиппенко, слова Т. Волгиной
Техническая работа над песней «Во поле березка
стояла».
Работа с учебником.
Знакомство с музыкальными инструментами и их
звучанием, понятиями: народный инструмент,
щипковый инструмент, струна.
Разучивание движений под музыку песни «Птицы
на юг улетают».
Слушание русской народной песни. «На горе-то
калина».
Беседа по содержания и характеру песни.
Знакомство с песней, эмоциональная настроенность
на песню.
Разучивание песни
Хоровое пение русской народной песни «На горе-то
калина».
Инсценировка песни.
Техническая работа над песней
«Урожай собирай».
Развитие умения брать дыхание перед началом
музыкальной фразы, отработка навыков экономного
выдоха, удерживания дыхания на более длинных
фразах

Закрепление и художественное исполнение песни
«Во поле березка стояла».
Исполнение хоровода.
Работа с учебником.
Знакомство с музыкальными инструментами и их
13

18.

«Савка и Гришка»,
белорусская
народная песня

19.

«Огороднаяхороводная»,
музыка Б.
Можжевелова,
слова А. Пассовой

20.

Обобщение по
теме: «Урожай
собирай»

21.

«К нам гости
пришли».
«К нам гости
пришли», музыка
А. Александрова,
слова М. Ивенсен

звучанием, понятиями: ударный инструмент,
барабанщик, барабанные палочки.
Разучивание музыкально-ритмического упражнения
"Возле дома".
Разучивание движений под музыку песни «Птицы
на юг улетают».
Развитие умения передачи словами внутреннего
содержания музыкальных сочинений
Техническая работа над песней «Во поле березка
стояла».
Продолжение работы над пением в унисон.
Выразительно-эмоциональное исполнение
выученных песен с простейшими элементами
динамических оттенков.
Исполнение хоровода.
Работа с учебником.
Знакомство с белорусской народной песней «Савка
и Гришка», работа с текстом песни.
Разучивание ритмического упражнения «Считалка»
Повторение ритмического упражнения «Считалка».
Техническая работа над
белорусской народной песней «Савка и Гришка».
Развитие умения петь легким звуком песни
подвижного характера и плавно — песни напевного
характера. Продолжение работы над пением в
унисон.
Знакомство с песней «Огородная-хороводная»,
музыка Б. Можжевелова, слова А. Пассовой.
Музыкально - ритмическое упражнение под песню
«Ну-ка, повтори»
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме «Урожай собирай», музыка А.
Филиппенко, слова Т. Волгиной «Во поле берѐза
стояла», русская народная песня; «Савка и Гришка»,
белорусская народная песня.
Слушание музыки: «На горе-то калина»,
закрепление изученного музыкального материала
для слушания по теме. Инсценирование.
Музыкально-дидактические игры
Музыкально - ритмическое упражнение под песню
«Ну-ка, повтори».
Техническая работа над песней.
Работа с учебником.
Слушание песни «К нам гости пришли», музыка А.
Александрова, слова М. Ивенсен.
Беседа по содержания и характеру песни.
Разучивание песни.
Выразительно-эмоциональное исполнение
выученных песен с простейшими элементами
динамических оттенков.
Музыкально-ритмическое упражнение
«Любопытная Варвара»
14

22.

Музыкальные
инструменты.
Баян

23.

«Лето кота
Леопольда»,
музыка Б.
Савельева, слова А.
Хайта

24.

Частушкитопотушки, музыка
Л. Маковской,
слова И.
Черницкой

25.

«День рождения
кота Леопольда»,
музыка
Б.
Савельева, слова
А. Хайта

26.

Обобщающий урок
по теме: «К нам
гости пришли»

27.

«Новогодний
хоровод».
«Что за дерево
такое?», музыка М.
Старокадомского,
слова Л.
Некрасовой
Играем в
музыкальный
оркестр - «Что за
дерево такое?»,
музыка М.
Старокадомского,

28.

Музыкально - ритмическое упражнение под песню
«Ну-ка, повтори», исполнение в темпе, характере.
Техническая работа над песней «К нам гости
пришли».
Работа с учебником.
Знакомство с музыкальным инструментом и его
звучанием, понятиями: баян, баянист, кнопочный
инструмент, меха.
Сравнение звучания ударного и кнопочного
инструмента (баян, барабан)
Музыкально-ритмические упражнения.
Развитие умения слышать вступление и правильно
начинать пение вместе с педагогом и без него,
прислушиваться к пению одноклассников.
Слушание песни «Лето кота Леопольда», музыка Б.
Савельева, слова А. Хайта.
Музыкально- ритмическое упражнение «Пальчик о
пальчик»
Работа с учебником, беседа о жанре «Частушка».
Хоровое пение: разучивание песни Частушкитопотушки,музыка Л. Маковской, слова И.
Черницкой.
Развитие понимания содержания песни на основе
характера ее мелодии (веселого, легкого) и текста.
Музыкально-ритмические упражнение «Разминка»
Слушание песни «День рождения кота Леопольда»,
музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.
Знакомство с песней.
Хоровое пение: техническая работа над песней
«Частушки-топотушки», музыка Л. Маковской,
слова И. Черницкой.
Музыкально- ритмическое упражнение «Все
захлопали в ладоши»
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме.
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по теме.
Инсценирование.
Музыкально-дидактические игры
Работа с учебником. Рассматривание иллюстрации
«Возле ѐлки».
Беседа о новогодних традициях.
Разучивание песни «Что за дерево такое?», музыка
М. Старокадомского, слова Л. Некрасовой.
Музыкально-ритмическая игра
Развитие эмоциональной отзывчивости и
реагирования на музыку различного характера.
Игра на ударно-шумовых инструментах – шумовой
оркестр.
Хоровое пение песни «Что за дерево такое?».
Техническая работа над песней.
15

слова Л.
Некрасовой

Музыкально - ритмическое упражнение «Насос»

«Новогодняя»,
музыка А.
Филиппенко, слова
Г. Бойко (перевод с
украинского М.
Ивенсен)
«Ёлочка», музыка
А. Филиппенко,
слова М.
Познанской
(перевод с
украинского А.
Ковальчука)
«Ёлочка», музыка
А. Филиппенко,
слова М.
Познанской
(перевод с
украинского А.
Ковальчука)
Играем в
музыкальный
оркестр.
«Баба – Яга»

33.

Обобщающий урок
по теме:
«Новогодний
хоровод»

34.

«Защитники
Отечества».
«Ракеты», музыка
Ю. Чичкова, слова
Я. Серпина
«Ракеты», музыка
Ю. Чичкова, слова
Я. Серпина

Обобщающий урок
по теме:
«Защитники

29.

30.

31.

32.

35.

36.

Развитие умения самостоятельно узнавать и
называть песни по вступлению.
Хоровое пение: знакомство с песней «Новогодняя»,
музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко.
Музыкально- ритмическое упражнение «Как меня
учили грамоте»
Развитие умения слышать вступление и правильно
начинать пение вместе с педагогом и без него.
Знакомство с песней «Ёлочка», музыка А.
Филиппенко, слова М. Познанской - разучивание
песни.
Музыкально - ритмическое упражнение «Как меня
учили грамоте» в разных характерах
Развитие умения слышать вступление и правильно
начинать пение вместе с педагогом и без него,
прислушиваться к пению одноклассников.
Разучивание песни.
Музыкально - ритмическое упражнение «Замок»
Техническая работа над песней «Ёлочка».
Исполнение произведения.
Обучение детей игре на ударно-шумовых
инструментах. Музыкально - ритмическое
упражнение «Баба -Яга»
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме.
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по теме.
Инсценирование.
Музыкально-дидактические игры
Беседа о празднике «День защитника Отечества».
Рассматривание тематических иллюстраций.
Хоровое пение: «Ракеты», музыка Ю. Чичкова,
слова Я. Серпина. Знакомство с песней, беседа о
характере, содержании. Разучивание песни
Развитие умения дифференцировать различные
части песни: вступление, запев, припев, проигрыш,
окончание.
Продолжение разучивания песни «Ракеты».
Ритмическое упражнение «Самолѐт»

Хоровое пение: закрепление изученной песни
«Ракета». Слушание музыки: песня «Бескозырка
белая», музыка народная, слова З. Александровой.
16

Отечества»

Ответы на вопросы.
Инсценирование упражнения «Дорога»
Беседа о празднике «Международный женский
день». Рассматривание иллюстраций,
подготовленных учителем.
Хоровое пение: «Песню девочкам поем», музыка Т.
Попатенко, слова З. Петровой.
Разучивание слов и движений упражнения «Птичка»

37.

«Девочек наших
мы поздравляем».
«Песню девочкам
поем», музыка Т.
Попатенко, слова З.
Петровой

38.

«Песню девочкам
поем», музыка Т.
Попатенко, слова З.
Петровой
«Танец маленьких
лебедей» из балета
«Лебединое озеро»
П. И. Чайковского

Техническая работа над песней «Песню девочкам
поем». Продолжение работы над пением в унисон.
Закрепление слов и движений упражнения «Птичка»

40.

«Маме в день 8
марта», музыка Е.
Тиличеевой, слова
М. Ивенсен

41.

«Белые
кораблики»,
музыка В.
Шаинского, слова
Л. Яхнина

Хоровое пение: повторение песни «Песню девочкам
поем».
Слушание музыки: танец маленьких лебедей из
балета «Лебединое озеро» П. И. Чайковского.
Ответы на вопросы.
Упражнение «Ёжик»
Хоровое пение: разучивание песни «Маме в день 8
марта», музыка Е. Тиличеевой, слова М. Ивенсен.
Развитие понимания содержания песни на основе
характера ее мелодии и текста.
Музыкально-ритмическое упражнение «Любимая
мама».
Повторение песни «Песню девочкам поем», музыка
Т. Попатенко, слова З. Петровой
Слушание музыки: песня «Белые кораблики»,
музыка В. Шаинского, слова Л. Яхнина. Развитие
эмоциональной отзывчивости и реагирования на
музыку различного характера.
Разучивание слов и движений упражнения
«Кудрявая овечка».
Хоровое пение - техническая работа над песнями:
«Песню девочкам поем», «Маме в день 8 марта»

42.

Обобщающий урок
по теме: «Девочек
наших мы
поздравляем»
«Дружба
крепкая».
«Песня друзей»,
музыка Г.
Гладкова, слова Ю.
Энтина из
мультфильма
«Бременские
музыканты».

39.

43.

Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме «Девочек наших мы
поздравляем».
Музыкально-дидактические игры
Беседа о дружбе, друзьях и их значении в жизни
человека.
Работа с учебником, иллюстрациями.
Хоровое пение: разучивание «Песни друзей»,
музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина из
мультфильма «Бременские музыканты»

44.

Музыкальные
инструменты.
Гитара.
Труба

Хоровое пение: продолжение разучивания «Песни
друзей».
Знакомство с музыкальными инструментами труба и
гитара, их внешним видом и звучанием

45.

Музыкальные
инструменты.
Маракасы.
Румба

46.

Музыкальные
инструменты.
Бубен.
Треугольник

47.

«На крутом
бережку» из
мультфильма
«Леопольд и
Золотая рыбка»,
музыка Б.
Савельева, слова А.
Хайта
«Все мы делим
пополам», музыка
В. Шаинского,
слова М.
Пляцковского

Хоровое пение: техническая работа над «Песней
друзей», исполнение в темпе, характере.
Знакомство с музыкальными инструментами румба
и маракасы, их внешним видом и звучанием.
Приемы игры на музыкальных инструментах
Хоровое пение: «Песня друзей», исполнение песни в
темпе и соответствующем характере.
Знакомство с музыкальными инструментами бубен
и треугольник, их внешним видом и звучанием.
Приемы игры на музыкальных инструментах
Слушание музыки: песня «На крутом бережку»,
музыка Б. Савельева, слова А. Хайта из
мультфильма «Леопольд и Золотая рыбка».
Шумовой оркестр – работа с детскими
музыкальными инструментами под «Песню друзей»

«Все мы делим
пополам», музыка
В. Шаинского,
слова М.
Пляцковского.
Закрепление
Обобщающий урок
по теме: «Дружба
крепкая»

«Трудимся с
охотой».
«Трудимся с
охотой», музыка Е.
Тиличеевой, слова
Ю. Ермолаева и
В. Коркина
Танцевальноритмическая
деятельность «Карусель»,
музыка В.

48.

49.

50.

51.

52.

Хоровое пение: «Все мы делим пополам», музыка В.
Шаинского. слова М. Пляцковского - разучивание
песни
Песня-игра «Дождик».
Повторение «Песни друзей» из м/ф «Бременские
музыканты»
Хоровое пение: техническая работа над песней «Все
мы делим пополам».
Ритмическая игра «Зайка»

Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме «Дружба крепкая».
Шумовой оркестр: закрепление «Песни друзей»
Музыкально-дидактические игры
Беседа о труде и его значении в жизни человека.
Работа с учебником.
Знакомство с песней «Трудимся с охотой», музыка
Е. Тиличеевой, слова Ю. Ермолаева и В. Коркина.
Понятия «запев», «припев».
Развитие эмоциональной отзывчивости и
реагирования на музыку различного характера
Хоровое пение: продолжение разучивания песни
«Трудимся с охотой».
Танцевально-ритмическая деятельность: движения
под песню «Карусель», музыка В. Шаинского, слова
Ю. Энтина
18

Шаинского, слова
Ю. Энтина
53.

Танцевальноритмическая
деятельность.
Упражнение
«Медведь»

Выполнение движений под стихотворение
«Медведь».
Техническая работа над песней «Трудимся с
охотой», музыка Е. Тиличеевой, слова Ю.
Ермолаева и В. Коркина - развитие умения петь
легким звуком песни подвижного характера
Работа с учебником, рассматривание иллюстрации
мостов.
Хоровое пение: прослушивание и дальнейшее
разучивание песни «На мосточке», музыка А.
Филиппенко, слова Г. Бойко.
Повторение песни «Трудимся с охотой».
Слушание музыки: «Хор охотников» из оперы
«Волшебный стрелок» К. Вебера

54.

«На мосточке»,
музыка А.
Филиппенко, слова
Г. Бойко

55.

Техническая работа
над песней «На
мосточке»

Хоровое пение: продолжение разучивания песни
«На мосточке», техническая работа над песней.
Слушание музыки: «Клоуны» Д. Кабалевского развитие умения передачи словами внутреннего
содержания музыкальных сочинений.
Танцевально-ритмическая деятельность инсценирование стихотворения «Петушок» и
«Уточка»

56.

Обобщающий урок
по теме: «Трудимся
с охотой»

57.

«Вот оно, какое
наше лето» из м/ф
«Дед Мороз и
лето», музыка
Е. Крылатова,
слова
Ю
Энтина

Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара, исполнение песен раздела «Трудимся с
охотой».
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала.
Музыкально-дидактические игры
Беседа о времени года «лето». Работа с учебником.
Слушание музыки «Песенка о лете» из м/ф «Дед
Мороз и лето», музыка Е. Крылатова, слова Ю
Энтина) - развитие эмоциональной отзывчивости и
реагирования на музыку различного характера.
Танцевально-ритмическая деятельность: повторение
- инсценирование стихотворения «Петушок» и
«Уточка», развитие слухового внимания и чувства
ритма

58.

«Песенка Львенка
и Черепахи из
мультфильма «Как
Львенок и
Черепаха пели
песню», музыка
Г. Гладкова, слова
С. Козлова

Хоровое пение:
разучивание песни «Песенка Львенка и Черепахи из
мультфильма «Как Львенок и Черепаха пели
песню», музыка Г. Гладкова, слова С. Козлова.
Развитие умения брать дыхание перед началом
музыкальной фразы, отработка навыков экономного
выдоха.
Танцевально-ритмическая деятельность 19

инсценирование стихотворения «Лисица»

59.

Танцевальноритмическая
деятельность –
инсценирование
стихотворения
«Лисица»

60.

«Песенка про
кузнечика», музыка
В. Шаинского,
слова Н. Носова из
мультфильма
«Приключения
Незнайки»

61.

Шумовой оркестр «Песенка про
кузнечика», музыка
В. Шаинского,
слова Н. Носова из
мультфильма
«Приключения
Незнайки»
Музыкальные
инструменты.
Скрипка

Хоровое пение: техническая работа над песнями
«Песенка про кузнечика» и «Песенка Львенка и
Черепахи».
Шумовой оркестр – игра на детских инструментах
под песню «Песенка про кузнечика»
Упражнение «Коси, коса»

Шумовой оркестр «Песенка Львенка
и Черепахи»,
музыка
Г.
Гладкова, слова
С. Козлова
И.С.Бах,
Прелюдия домажор

Знакомство с музыкальным инструментом и его
звучанием.
Слушание музыки: М. Мусоргский «Гопак» из
оперы «Сорочинская ярмарка».
Ритмическое упражнение «Раз-два, синева»
Развитие умения самостоятельно узнавать и
называть песни по вступлению.
Шумовой оркестр – игра на детских инструментах
под песню «Песенка Львенка и Черепахи»

Обобщающий урок
по теме «Вот оно,
какое наше лето»

62.

63.

64.

65.

Хоровое пение: продолжение разучивания «Песенка
Львенка и Черепахи из мультфильма «Как Львенок
и Черепаха пели песню»». Развитие понимания
содержания песни на основе характера ее мелодии.
Танцевально-ритмическая деятельность –
инсценирование, повторение стихотворения
«Лисица»
Хоровое пение: разучивание песни «Песенка про
кузнечика», музыка В. Шаинского, слова Н. Носова
из мультфильма «Приключения Незнайки».
Техническая работа над песней «Песенка Львенка и
Черепахи».
Развитие умения самостоятельно узнавать и
называть песни по вступлению

Слушание музыки: Прелюдия до-мажор И.С. Баха
из сюиты (из «Хорошо темпированного клавира») развитие эмоциональной отзывчивости и
реагирования на музыку различного характера.
Танцевально-ритмическая деятельность –
повторение инсценирования стихотворений
«Медведь» и «Лисица»
Работа над пением в унисон.
Выразительно-эмоциональное исполнение
выученных песен с простейшими элементами
динамических оттенков.
Исполнение песен и повторение музыкальноритмических упражнений
20

66.

Повторение
изученного за год

Работа над пением в унисон.
Повторение правил пения. Выразительноэмоциональное исполнение выученных песен с
простейшими элементами динамических оттенков

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс
№

Тема предмета

Кол-во
часов

Программное содержание и основные виды
деятельности

«Здравствуй
музыка».
Вводный урок

Повторение правил поведения на уроках музыки.
Работа с учебником.
Знакомство с учебником (разделы учебника и
условные обозначения).
Повторение изученных музыкальных инструментов.
Слушание изученных в 1-ом классе музыкальных
произведений.
Хоровое пение.
Повторение изученной в 1-ом классе «Песенки
Крокодила Гены» (музыка В. Шаинского, слова А.
Тимофеевского)

«Улыбка» из
мультфильма
«Крошка Енот»,
музыка В.
Шаинского, слова
М. Тимофеевского
Повторение правил
пения

Повторение правил певческой установки и
певческого дыхания.
Работа с учебником.
Знакомство обучающихся с музыкальным
инструментом – арфа.
Слушание музыки - «Вальс» А.К. Глазунова.
Хоровое пение - «Улыбка» из мультфильма
«Крошка Енот», музыка В. Шаинского, слова М.
Тимофеевского.
Выполнение музыкально-ритмических движений
игры «Руки кверху поднимаем»

Урожай собирай!
Русская народная
песня «На горе-то
калина»

Повторение правил пения и дыхания.
Упражнение «Я подую».
Разучивание русской народной песни «На горе-то
калина».
Ритмическое упражнение «Корова».
Динамические оттенки - понятия «громко» и «тихо»

Знакомство с
высокими и
низкими звуками

Русская народная
песня «Каравай»

Знакомство с
понятием
«Ансамбль»

«Неприятность эту
мы переживѐм»,
музыка Б.
Савельева, слова А.
Хайта

«Огороднаяхороводная»,
музыка А.
Можжевелова,
слова А. Пассовой

Слушание музыки: «Жаворонок», А. Рамирес в обр.
П. Мориа».
Знакомство с высокими и низкими звуками.
Работа с учебником: знакомство с понятием
«оркестр».
Техническая работа над русской народной песни
«На горе-то калина».
Ритмическое упражнение «Корова».
Повторение понятий «громко» и «тихо»
Повторение правил пения и певческого дыхания.
Упражнение «Я подую»
Хоровое пение.
Исполнение русской народной песни «На горе-то
калина».
Работа с учебником.
Работа с иллюстрацией «Каравай».
Разучивание русской народной песни «Каравай»
Работа с учебником.
Знакомство с понятием «ансамбль».
Ритмическая игра-упражнение «Жук».
Слушание песни «Добрый жук», музыка А.
Спадавеккиа, слова Е. Шварца.
Техническая работа над русской народной песней
«Каравай».
Ритмический ансамбль
Исполнение русской народной песни «Каравай» с
ритмическим ансамблем.
Прослушивание песни «Неприятность эту мы
переживѐм», музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.
Упражнение «Два кота».
Хоровое пение изученных в разделе песен

Повторение упражнения «Два кота».
Слушание песни «Кашалотик», музыка Р. Паулса,
слова И. Резника.
Работа с учебником - иллюстрация «Огород».
Хоровое пение.
Разучивание песни «Огородная-хороводная»,
музыка А. Можжевелова, слова А. Пассовой

Музыкальные
инструменты –
флейта

Музыкальные инструменты – флейта.
Техническая работа над песней «Огороднаяхороводная».
Слушание музыки - «Шутка» И.С. Баха.
Русская народная песня-танец «Заинька»

10.

Обобщение по теме
«Здравствуй
музыка»

Повторение правил правильной вокальной
установки и певческого дыхания.
Повторение изученных песен и упражнений об
осени

11.

«Новогодний
хоровод»
Русская народная
песня «Как на
тоненький ледок»

12.

«Колыбельная
медведицы»,
музыка Е.
Крылатова, слова
Ю. Яковлева

13.

«Новогодняя»,
музыка А.
Филлипенко. слова
Г. Бойко

Хоровое пение: закрепление и художественное
исполнение песни русская народная песня «Как на
тоненький ледок».
Шумовой оркестр.
Беседа о празднике Новый год.
Разучивание песни «Новогодняя», музыка А.
Филлипенко, слова Г. Бойко

14.

«Возле ѐлки»

Работа с учебником. Рассматривание иллюстрации
«Возле ѐлки».
Беседа о новогодних традициях.
Хоровое пение: продолжение разучивания песни
«Новогодняя».
Слушание песни «Поезд», музыка Н. Метлова, слова
Т. Бабаджанян.
Ритмические движения под песню «Поезд».
Техническая работа над песней «Как на тоненький

Беседа о времени года «зима». Работа с учебником.
Хоровое пение:
слушание и разучивание русской народной песни
«Как на тоненький ледок».
Работа над напевным звучанием.
Шумовой оркестр – работа с детскими
музыкальными инструментами
Упражнение «Мишка».
Хоровое пение: продолжение разучивания русской
народной песни «Как на тоненький ледок».
Работа над напевным звучанием.
Слушание музыки: «Колыбельная медведицы»,
музыка Е. Крылатова, слова Ю. Яковлева.
Понятия «отрывистая» и «плавная» музыка.
Шумовой оркестр – работа с детскими
музыкальными инструментами

ледок».
Закрепление понятия «плавно»

15.

«Песенка Деда
Мороза», из м/ф
«Дед Мороз и
лето», музыка Е.
Крылатова, слова
Ю Энтина

Повторение песен «Как на тоненький ледок» и
«Новогодняя».
Упражнение «Лягушка». Знакомство с понятием
«отрывисто».
Слушание музыки «Песенка Деда Мороза» из м/ф
«Дед Мороз и лето», музыка Е. Крылатова, слова Ю
Энтина

16.

«Новогодняя
хороводная»,
музыка А.
Островского, слова
Ю. Леднѐва

17.

«Будьте добры»,
песня из м/ф
«Новогоднее
приключение»,
музыка А.
Флярковского,
слова А. Санина

Разучивание песни «Новогодняя хороводная»,
музыка А. Островского, слова Ю. Леднѐва.
Шумовой оркестр – игра на музыкальных
инструментах.
Упражнение «Лягушка». Повторение понятия
«отрывисто».
Повторение зимних песен:
русская народная песня «Как на тоненький ледок»,
«Новогодняя»
Хоровое пение: повторение правил певческой
установки и певческого дыхания.
Работа над песней «Новогодняя».
Слушание музыки: «Будьте добры», песня из м/ф
«Новогоднее приключение», музыка А.
Флярковского, слова А. Санина.
Закрепление понятий «плавно» и «отрывисто» на
основе выученных песен и упражнений

18.

Обобщение по теме
«Новогодний
хоровод»

Повторение зимних песен и упражнений.
Игра на музыкальных инструментах – шумовой
оркестр.
Исполнение русской народной песни «Как на
тоненький ледок», «Новогодняя»

19.

«Защитники
Отечества».
«Песня о
пограничнике»
музыка С.
Бугославского,
слова О. Высотской

Беседа о празднике «День защитника Отечества».
Работа с учебником, иллюстрацией.
Хоровое пение: разучивание «Песня о
пограничнике», музыка С. Бугославского, слова О.
Высотской.
Ритмическое упражнение «Солдатик».
Слушание музыки «Марш деревянных солдатиков»
П.И. Чайковского
24

20.

Высокие и низкие
звуки. «Марш» из
сказки «Петя и
волк» С.С.
Прокофьева

Хоровое пение: продолжение разучивания «Песня о
пограничнике».
Упражнение «Аты-баты».
Слушание музыки: «Марш» из сказки «Петя и волк»
С.С. Прокофьева.
Повторение понятий «высокие» и «низкие» звуки.
Работа с учебником, иллюстрацией к сказке «Петя и
волк»

21.

«Аты-баты»

Хоровое пение: исполнение «Песня о
пограничнике».
Слушание музыки: «Итальянская полька» С.В.
Рахманинова.
Понятия «быстрый темп», «короткие звуки».
Упражнение «Аты-баты»

22.

«Маме песню мы
споѐм».
«Мы поздравляем
маму», музыка В.
Сорокина, слова Р.
Красильщиковой

Беседа о празднике «Международный женский
день». Работа с учебником, иллюстрацией.
Хоровое пение:
разучивание произведения «Мы поздравляем маму»,
музыка В. Сорокина, слова Р. Красильщиковой.
Слушание песни «Неваляшки», музыка З. Левиной,
слова З. Петровой.
Ритмическое упражнение-танец «Неваляшки»

23.

«Мамин праздник»,
музыка Ю.
Гурьева, слова С.
Вигорова

Хоровое пение: повторение песни «Мы поздравляем
маму».
Слушание музыки: пьеса «Лебедь» К. Сен-Санса.
Понятия «медленный темп», «долгие звуки»,
«напевная мелодия».
Упражнение «Лебеди».
Разучивание песни «Мамин праздник», музыка Ю.
Гурьева, слова С. Вигорова

24.

Обобщающий урок
по теме «Маме
песню мы споѐм»

Хоровое пение: исполнение песни «Мамин
праздник».
Слушание музыки: «Свадебный марш» Ф.
Мендельсона.
Упражнение «Жаба».
Исполнение песни «Мы поздравляем маму»

25.

«Дружба крепкая»
«Улыбка»,
музыка В.
Шаинского, слова
М. Пляцковского

Беседа о дружбе, друзьях и их значении в жизни
человека. Работа с учебником, иллюстрацией.
Слушание песни «Улыбка», музыка В. Шаинского,
слова М. Пляцковского.
Хоровое пение: разучивание песни «Улыбка».
Шумовой оркестр – игра на детских инструментах

26.

«Настоящий друг»,
музыка Б.
Савельева, слова
М. Пляцковского

Повторение правил пения.
Хоровое пение: техническая работа над песней
«Улыбка».
Ритмическое упражнение «Баран».
Слушание музыки: песня «Когда мои друзья со
мной», музыка В. Шаинского, слова М. Танича.
Разучивание песни «Настоящий друг», музыка Б.
Савельева, слова М. Пляцковского.

27.

Оркестр детских
инструментов

Повторение правил пения.
Хоровое пение:
Техническая работа над песней «Улыбка» и
«Настоящий друг».
Шумовой оркестр – игра на детских инструментах
под песню «Улыбка».
Повторение ритмического упражнения «Баран»

28.

Обобщающий урок
по теме «Дружба
крепкая»

Повторение песен о дружбе:
«Улыбка». музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского;
«Настоящий друг», музыка Б. Савельева, слова М.
Пляцковского.
Повторение ритмических упражнений «Неваляшки»
и «Баран»

29.

Вот оно какое,
наше лето!
Русская народная
песня «Бабушкин
козлик»

Беседа о времени года «лето». Работа с учебником.
Хоровое пение: русская народная песня «Бабушкин
козлик» - разучивание.
Упражнение «Козѐл»
Слушание музыки: «Менуэт» Л. Боккерини.
Характеристика танца

30.

«Если добрый ты»,
музыка Б.
Савельева, слова
М. Пляцковского

Хоровое пение: повторение песни «Бабушкин
козлик».
Слушание музыки: песня «Волшебный цветок»,
музыка Ю. Чичкова, слова М. Пляцковского.
Упражнение «Улитка».
Разучивание песни «Если добрый ты», музыка Б.
Савельева, слова М. Пляцковского

31.

Шумовой оркестр

Повторение правил пения.
Хоровое пение:
техническая работа над песней «Бабушкин козлик»
и «Если добрый ты».
Шумовой оркестр – игра на детских инструментах
под песню «Бабушкин козлик».
Повторение ритмических упражнений «Козел» и
«Улитка».
Закрепление понятий о темпе «медленно», «быстро»
26

32.

Музыкальные
инструменты.
Орган.
«На крутом
бережку», музыка
Б. Савельева, слова
А. Хайта

Музыкальные инструменты – знакомство с органом.
Слушание музыки: «Аллегро» И.С. Баха.
Упражнение «По грибы».
Прослушивание песни «На крутом бережку»,
музыка Б. Савельева. слова А. Хайта.
Разучивание песни «На крутом бережку»

33.

Урок – концерт

34.

Итоговое годовое
занятие.
Обобщение по теме
«Вот оно какое,
наше лето!»

Исполнение песен, изученных в течение года:
- «Улыбка», музыка
В. Шаинского, слова М. Пляцковского;
- песни о дружбе;
- песни- танца «Каравай»;
- русской народной песни с ритмическими
движениями;
- «Бабушкин козлик», исполнение русской народной
песни с ритмическим ансамблем;
- «Аты – баты», ритмическое упражнение с
перестроениями;
- песни «Если добрый ты», музыка Б. Савельева,
слова М. Пляцковского
Повторение летних песен.
Закрепление понятий о темпе (медленно, спокойно,
быстро), высоте звуков (низкие, средние, высокие),
длительности звуков (короткий, долгий), характере
мелодии (плавно, отрывисто)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс
№
1.

Тема предмета
«Здравствуй
музыка».
Вводный урок

Кол-во
часов
1

Программное содержание и основные виды
деятельности
Повторение правил поведения на уроках музыки.
Работа с учебником.
Знакомство с учебником (разделы учебника и
условные обозначения).
Повторение изученных музыкальных инструментов.
Слушание изученных во 2-м классе музыкальных
произведений
Хоровое пение.
Повторение изученной во 2-м классе песни «Если
добрый ты», музыка Б. Савельева, слова М.
Пляцковского

«Музыкальные
инструменты»
Балалайка.
Ансамбль русских
народных
инструментов

Работа с учебником.
Музыкальные инструменты – балалайка.
Рассматривание иллюстрации «Игра на балалайке».
Знакомство с понятием «ансамбль русских
народных инструментов».
Прослушивание русской народной песни «Калинка»
в аранжировке для оркестра с солирующей
балалайкой (оркестр им. Н.И. Осипова).
Повторение правил поведения на уроке музыки.
Хоровое пение.
Повторение изученной во 2-м классе «Песенки
Крокодила Гены», музыка В. Шаинского, слова А.
Тимофеевского
Хоровое пение.
Техническая работа над песней
«Песенка Крокодила Гены», музыка В. Шаинского,
слова А. Тимофеевского.
Повторение правил поведения на уроке музыки
Хоровое пение.
Техническая работа над песней
«Песенка Крокодила Гены».
Разучивание песни «Веселые путешественники»,
музыка М. Старокадомского, слова С. Михалкова.
Работа с учебником, иллюстрацией.
Игра на детских шумовых инструментах

Обобщение по
теме
«Здравствуй
музыка»

«Дружба
школьных лет».
«Веселые
путешественники»,
музыка М.
Старокадомского,
слова С.
Михалкова

«Чему
учат
в
школе, музыка В.
Шаинского, слова
М. Пляцковского

Хоровое пение:
повторение песни «Веселые путешественники».
Работа над танцевальными движениями к песне
«Веселые путешественники».
Слушание песни ««Чему учат в школе».
Упражнение «На уроках я сижу»

«Первоклашка»,
музыка В.
Шаинского, слова
Ю. Энтина

Хоровое пение:
повторение песни «Веселые путешественники» с
движениями.
Разучивание песни «Первоклашка», музыка В.
Шаинского, слова Ю. Энтина.
Упражнение «Шли мы после школы»

Мелодия –
основной голос
музыкального
произведения

Хоровое пение: продолжение разучивания песни
«Первоклашка».
Знакомство с понятием мелодия. Слушание пьесы
«Маленькая ночная серенада» В.А. Моцарта.
Повторение упражнений «На уроках я сижу» и
«Шли мы после школы»

«Дружба
школьных лет»,
музыка М.
Парцхаладзе, слова
М. Пляцковского

Хоровое пение: разучивание песни «Дружба
школьных лет», музыка М. Парцхаладзе, слова М.
Пляцковского.
Беседа о песне.
Упражнение «Листья»

Танец

Хоровое пение: продолжение разучивания песни
«Дружба школьных лет».
Слушание музыки: повторение жанра «танец» на
примере греческого танца «Сиртаки» М.
Теодоракиса.
Характеристика танца.
Упражнение «Синичка»

Хоровое пение: разучивание «Песенки Крокодила
Гены» из мультфильма «Чебурашка», музыка В.
Шаинского, слова А. Тимофеевского
Беседа о песне.
Упражнение «Это снег?»

10. «Песенка
Крокодила Гены»
из мультфилма
«Чебурашка»,
музыка В.
Шаинского, слова
А. Тимофеевского

11. Музыкальные
инструменты.
Саксофон

Музыкальные инструменты – саксофон.
Работа с учебником, слуховой анализ.
Слушание музыки: пьеса «Мелодия» Р. Паулса из
к/ф «Долгая дорога в дюнах».
Хоровое пение: повторение «Песенки Крокодила
Гены»

12. Обобщение по
теме
«Дружба
школьных лет»

Повторение песен и прослушанных произведений по
теме.
Повторение ритмических упражнений

13. «Что такое
Новый год?»
«Снежная
песенка», музыка
Д. ЛьвоваКомпанейца, слова
С. Богомазова

Беседа о Новогодних праздниках и традициях.
Работа с учебником, иллюстрацией.
Хоровое пение: разучивание песни «Снежная
песенка», музыка Д. Львова-Компанейца, слова С.
Богомазова.
Разучивание движений к песне

14. «Кабы не было
зимы», музыка Е.
Крылатова, слова
Ю. Энтина

15. «Почему медведь
зимой спит?»,
музыка Л.
Книппера, слова А.
Коваленкова

16. «Новогодняя»,
музыка А.
Филиппенко, слова
Г. Бойко (перевод
с украинского М.
Ивенсен).
Хоровод

Хоровое пение: продолжение разучивания песни
«Снежная песенка».
Закрепление движений к песне.
Слушание музыки: песня «Кабы не было зимы»,
музыка
Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.
Музыкально-ритмическое упражнение «Мы ногами
топ-топ»
Хоровое пение: закрепление песни «Снежная
песенка» с движениями.
Музыкально-ритмическое упражнение «Мы ногами
топ-топ».
Разучивание песни ««Почему медведь зимой спит?»,
музыка Л. Книппера, слова А. Коваленкова.
Разучивание танцевальных движений к песне
Хоровое пение: повторение изученной во 2 классе
песни «Новогодняя», музыка А. Филиппенко, слова
Г. Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен).
Знакомство с понятием «Хоровод».
Слушание музыки: Ф. Шуберт. Музыкальный
момент. Соч. 94, № 3

17. «Бу-ра-ти-но» из
телефильма
«Приключения
Буратино, музыка
А. Рыбникова
слова Ю. Энтина

Хоровое пение песни «Новогодняя».
Шумовой оркестр под песню – игра на детских
инструментах.
Слушание музыки: песня «Бу-ра-ти-но» из
телефильма «Приключения Буратино,
музыка А. Рыбникова слова Ю. Энтина

18. «Три поросенка»,
музыка М.
Протасова, слова
Н. Соловьевой

Упражнение «Первый снег», слова Н. Поляковой
Хоровое пение: повторение изученной в 1 классе
песни «Три поросенка», музыка М. Протасова, слова
Н. Соловьевой.
Беседа о песне, еѐ характере и выразительных
средствах

19. «Облака» песня из
мультфильма
«Трям!
Здравствуйте!»,
музыка В.
Шаинского, слова
С. Козлова

Хоровое пение
песни «Три поросенка».
Слушание песни «Облака» из мультфильма «Трям!
Здравствуйте!», музыка В. Шаинского, слова С.
Козлова.
Упражнение «Дед Мороз», слова Ю. Щербакова

20. Обобщение по
теме
«Что такое
Новый год?»

Повторение зимних песен и упражнений.
Игра на детских инструментах – шумовой оркестр

21. «Будем в армии
служить».
«Стой, кто идет?»,
музыка В.
Соловьева-Седого,
слова С.
Погореловского

Беседа о празднике «День защитника Отечества».
Работа с учебником, иллюстрацией.
Хоровое пение: разучивание песни «Стой, кто
идет?», музыка В. Соловьева-Седого, слова С.
Погореловского.
Упражнение «Уезжаю», слова Г. Сапгира

22. Марш.
Ж. Бизе «Марш
Тореадора» из
оперы «Кармен»

Хоровое пение: продолжение разучивания песни
«Стой, кто идет?».
Слушание музыки жанра «марш». «Марш
Тореадора» из оперы «Кармен» Ж. Бизе.
Работа с учебником, иллюстрацией.
Повторение упражнения «Уезжаю»

23. «Бескозырка
белая», музыка В.
Шаинского, слова
З. Александровой

Хоровое пение: разучивание песни «Бескозырка
белая», музыка В. Шаинского, слова З.
Александровой.
Повторение характеристик жанра «марш».
Слушание музыки: «Триумфальный марш» из оперы
«Аида» Дж. Верди

24. «Мамин
праздник».
«Праздничный
вальс», музыка А.
Филиппенко, слова
Т. Волгиной

Беседа о празднике «Международный женский
день». Работа с учебником, иллюстрацией.
Хоровое пение: разучивание песни «Праздничный
вальс», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной.
Разучивание танцевальных движений к песне

25. Танец.
П. Чайковский
«Вальс цветов» из
балета
«Щелкунчик»

Хоровое пение: повторение песни «Праздничный
вальс» с танцевальными движениями.
Слушание музыки: «Вальс цветов» из балета
«Щелкунчик».
Жанр вальса, характеристики

26. Обобщение по
теме
«Мамин
праздник»
«Белые
кораблики»,
музыка В.
Шаинского, слова
Л. Яхнина

Хоровое пение: разучивание песни «Белые
кораблики», музыка В. Шаинского, слова Л. Яхнина.
Повторение песни «Праздничный вальс» с
танцевальными движениями.
Слушание музыки: «Аве Мария» Ф. Шуберта.
Упражнение «Весенний дождь», слова Н. Поляковой

27. «Пойте вместе с
нами».
«Пойте вместе с
нами». Музыка и
слова А.
Пряжникова

Беседа о времени года весна, весенних приметах.
Работа с учебником, иллюстрацией.
Хоровое пение: разучивание песни «Пойте вместе с
нами», музыка и слова А. Пряжникова.
Разучивание танцевальных движений к песне

28. «Чунга-чанга»,
музыка В.

Слушание музыки: песня «Мир похож на цветной
луг», беседа о песне.
32

Шаинского, слова
Ю.Энтина

Хоровое пение: разучивание песни «Чунга-чанга»,
музыка В. Шаинского, слова Ю.Энтина.
Шумовой оркестр под песню «Чунга-чанга» – игра
на детских инструментах
Хоровое пение: продолжение разучивания песни
«Чунга-чанга».
Слушание музыки: песня «Прекрасное далеко»,
музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина, беседа о
песне, рассуждение о будущем.
Упражнение «Гном и гром», слова А. Кондратьева
Работа с учебником, иллюстрацией.
Беседа о персонажах мультфильма «Шапокляк».
Хоровое пение: разучивание песни «Голубой вагон»,
музыка В. Шаинского, слова Э. Успенского.
Повторение упражнения «Гном и гром», слова А.
Кондратьева

29. «Прекрасное
далеко», музыка Е.
Крылатова, слова
Ю. Энтина

30. «Голубой вагон»,
музыка В.
Шаинского, слова
Э. Успенского

31. «Крылатые
качели» из
кинофильма
«Приключения
Электроника»,
музыка Е.
Крылатова, слова
Ю. Энтина

Хоровое пение: повторение песни «Голубой вагон».
Работа над протяжностью звука.
Слушание музыки: песня «Крылатые качели» из
кинофильма «Приключения Электроника», музыка
Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.
Музыкально-ритмические упражнения

32. «Кашалотик»,
музыка Р. Паулса,
слова И. Резника

Слушание песни «Кашалотик», музыка Р. Паулса,
слова И. Резника.
Беседа о характере музыки, строении и сюжете
песни.
Хоровое пение: разучивание песни «Кашалотик»,
музыка Р. Паулса, слова И. Резника.
Музыкально-ритмические упражнения

33. Музыкальные
инструменты виолончель

34. Повторение
изученного за год

Музыкальные инструменты – знакомство с
виолончелью.
Слушание музыки: пьеса «Ноктюрн» (для
виолончели с оркестром до-диез минор) П.И.
Чайковского.
Хоровое пение: повторение песен «Пойте вместе с
нами», «Чунга-чанга», «Голубой вагон»,
«Кашалотик».
Работа над звуковедением, соответствующем
характеру песни
Повторение песен и упражнений.
Закрепление понятий о выразительных средствах
музыки (темпе, высоте звуков, длительности звуков,
характере мелодии, динамических оттенках),
изученных музыкальных жанрах и музыкальных
33

инструментах

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс
№

Тема предмета

Кол-во
часов

Программное содержание и основные виды
деятельности

«Здравствуй
музыка».
Композитор и
исполнитель

Повторение правил поведения на уроках музыки.
Работа с учебником.
Знакомство с учебником (разделы учебника и
условные обозначения).
Повторение изученных музыкальных инструментов.
Слушание изученных в 3-ом классе музыкальных
произведений
Хоровое пение:
Упражнения для распевания голоса

Клавишные
музыкальные
инструменты:
пианино, рояль,
аккордеон

«Без труда не
проживешь».
«Без труда не
проживешь»,
музыка
Агафонникова,
слова В.
Викторова и Л.
Кондрашенко

Различение музыкальных инструментов (пианинорояль).
Знакомство с музыкальным инструментом
фортепьяно, аккордеон.
Профессия - аккордеонист.
Слушание музыки: «Либертанго» Астора
Пьяццоллы в исполнение аккордеона
Что такое труд, какие бывают профессии.
Знакомство с народными пословицами о труде.
Повторение правил пения и дыхания.
Разучивание песни «Без труда не проживешь»,
музыка Агафонникова, слова В. Викторова и Л.
Кондрашенко
Разучивание движений к песне.

«Золотая
пшеница»,
музыка Т.
Потапенко, слова
Н. Найденова)

Работа с учебником.
Чтение стихотворения «Родное» В. Орлова с
выполнением движений.
Вопросы по стихотворению.
Рассматривание иллюстраций учебника.
Раучивание песни «Золотая пшеница», музыка Т.
Потапенко, слова Н. Найденова.
Пение выразительно с исполнением движений

«Восходящая
мелодия» и
«нисходящая
мелодия»

Прослушивание песни «В Подмосковье водятся
лещи» Старухи Шапокляк, музыка В. Шаинского,
слова Э.Успенского.
Повторение понятия «марш».
Знакомство с понятиями «восходящая мелодия» и
«нисходящая мелодия».
Хоровое пение:
повторение песни «Золотая пшеница» с
движениями рук вниз и вверх
Хоровое пение:
Знакомство с песней «Осень», музыка Ц. Кюи, слова
А. Плещеева.
Разучивание мелодии и слов, работа над плавностью
исполнения.
Исполнение песни с движениями.
Знакомство с духовыми музыкальными
инструментами (труба и валторна).
Слушанье музыкального произведения П.И.
Чайковского «Симфония №5» (вторая часть,
отрывок)
Работа с учебником.
Разучивание русской народной песни «Во кузнице».
Исполнение песни с движениями.
Повторение названия пройденных русских
народных песен

«Осень», музыка
Ц. Кюи, слова А.
Плещеева

«Во кузнице»
русская народная
песня

«Чему учат в
школе», музыка
В. Шаинского,
слова М.
Пляцковского

Беседа о празднике «День учителя».
Разучивание песни «Чему учат в школе», музыка В.
Шаинского, слова М. Пляцковского. Исполнение
песни с движениями

«Наша школьная
страна», музыка
Ю. Чичкова,
слова К. Ибряева

Хоровое пение: разучивание песни
«Наша школьная страна», музыка Ю. Чичкова, слова
К. Ибряева. Исполнение песни с движениями.
Работа с учебником: вопросы о школе, отгадывание
загадок, ритмические упражнения.
Прослушивание песни «Дважды два - четыре»,
музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского

10
.

Обобщающий
урок по теме:
«Без труда не
проживешь»

Повторение изученных музыкальных произведений.
Закрепление знаний об изученных музыкальных
инструментах. Музыкальная викторина «Угадай
какой инструмент играет»

11
.

«Будьте
добрее».
«Колыбельная
медведицы» из
мультфильма
«Умка», музыка
Е. Крылатовой,
слова Ю.
Яковлева)

12
.

«Будьте добры»
из мультфильма
«Новогодние
приключения»,
музыка А.
Флярковского,
слова А. Санина)

13
.

«Розовый слон»
из фильма «Боба
и слон», музыка
С. Пожлакова,
слова Г.
Горбовского

14
.

«Волшебный
цветок» из
мультфильма
«Шѐлковая
кисточка»,
музыка Ю.
Чичкова, слова
М. Пляцковского

15
.

«Руслан и
Людмила,
композитор
М.И. Глинки

Работа с учебником: беседа о музыкальных жанрах
(марш, хоровод, колыбельная), работа с
иллюстрацией.
Хоровое пение: прослушивание и разучивание песни
«Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка»,
музыка Е. Крылатовой, слова Ю. Яковлева.
Эмоциональное оценивание музыкального
произведения.
Прослушивание песни «Песенка странного зверя» из
мультфильма «Странный зверь».
Ответы на вопросы
Беседа о доброте.
Хоровое пение: разучивание песни «Будьте добры»
из мультфильма «Новогодние приключения»,
музыка А. Флярковского, слова А. Санина; работа
над мелодией и настроением при исполнении
произведения.
Прослушивание песни «Ужасно интересно, все то,
что неизвестно» из мультфильма «Тридцать восемь
попугаев», музыка В. Шаинского, слова Г. Остера,
разбор сюжета мультфильма и слов произведения
Работа с учебником, иллюстрацией, беседа об
Африке, ее растительном и животном мире.
Хоровое пение: разучивание песни
«Розовый слон» из фильма «Боба и слон», музыка
С. Пожлакова, слова Г. Горбовского.
Беседа о песне, еѐ характере и выразительных
средствах.
Хоровое пение
Хоровое пение: разучивание песни
«Волшебный цветок» из мультфильма «Шѐлковая
кисточка»,музыка Ю. Чичкова, слова М.
Пляцковского.
Беседа о песне, еѐ характере и выразительных
средствах.
Работа над эмоциональным исполнением
произведения.
Музыкально-ритмическое упражнение «Я и ты»
Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.
Беседа о сказочных сюжетах и героях музыкальных
произведений.
Работа с учебником.
Знакомство с творчеством композитора М.И.
Глинки, прослушивание произведения из оперы
«Руслан и Людмила».
Знакомство с жанром «опера».
Повторение музыкального жанра «марш».
Прослушивание пьес «В пещере горного короля» Э.
Грига; «Баба-Яга» П.И.Чайковского (из «Детского
альбома»),
беседа о сказочных сюжетах и героях музыкальных
произведений
36

16
.

Жанры музыки:
«оркестр, балет,
опера»

Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.
Работа с учебником: знакомятся с понятиями
«оркестр, балет, опера».
Соотнесение изображений со словами.
Определение на слух звучания оркестра.
Хоровое пение: разучивание песни
«Настоящий друг» из мультфильма «Тимка и
Димка», музыка Б. Савельева, слова М.
Пляцковского
Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.
Беседа о традициях и зимних развлечениях.
Хоровое пение: разучивание песни «Три белых
коня» из фильма «Чародеи», музыка Е. Крылатовой,
слова Л. Дербенева).
Работа с учебником: ответы на вопросы.
Беседа о сюжете песни.
Повторение изученного ранее материала

17
.

«Три белых
коня» из фильма
«Чародеи»,
музыка Е.
Крылатовой,
слова Л.
Дербенева

18
.

Обобщение по
теме
«Будьте
добрее».

Повторение песен и прослушанных произведений по
теме.
Повторение изученного ранее материала.
Повторение ритмических упражнений

19
.

«Моя Россия».
«Пусть всегда
будет солнце»,
музыка А.
Островского,
слова Л.
Ошанина

Беседа о мире, о России.
Хоровое пение: разучивание песни «Пусть всегда
будет солнце», музыка А. Островского, слова Л.
Ошанина, обсуждение сюжета и эмоционального
характера песни. Сочинение музыкального
сопровождения к песни.
Прослушивание военного марша «Прощание
славянки»

20
.

«Солнечная
капель», музыка
С. Сосина, слова
И. Вахрушевой

Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.
Двигательное упражнения «Кап-кап».
Хоровое пение: разучивание песни «Солнечная
капель», музыка С. Сосина, слова И. Вахрушевой.
Работа с учебником, вопросами, иллюстрацией

21
.

«Три чуда» из
оперы Н.А.
РимскогоКорсакова

22
.

«Моя Россия»,
музыка Г.
Струве, слова Н.
Соловьев

Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.
Русские народные инструменты.
Прослушивание симфонической картины «Три
чуда» из оперы Н.А. Римского-Корсакова.
Беседа по прослушанной композиции
Хоровое пение: разучивание песни «Моя Россия»,
музыка Г. Струве, слова Н. Соловьев.
Работа с учебником: рассматривание иллюстрации.
Беседа по содержанию музыкального произведения.
Игра на детских музыкальных инструментах
Хоровое пение: повторение ранее изученных песен

23
.

«Девчонки и
мальчишки»,
музыка А.
Островского,
слова И. Дика

24
.

«Наш край»,
музыка Д.
Кабалевский,
слова А.
Пришельца

25
.

«Спортивный
марш» из фильма
«Вратарь»,
музыка И.
Дунаевского,
слова В.
Лебедева-Кумача
Музыкальный
инструмент
«литавры»

26
.

Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.
Прослушивание «Полька» из детского альбома П.И.
Чайковского.
Беседа по содержанию музыкального произведения.
Хоровое пение: разучивание песни «Девчонки и
мальчишки», музыка А. Островского, слова И. Дика
Исполнение песни с движениями
Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.
Знакомство с творчеством Д.Б. Кабалевского:
биография композитора, его произведения.
Закрепление понятия «композитор».
Хоровое пение: разучивание песни «Наш край»,
музыка Д. Кабалевский, слова А. Пришельца.
Хоровое исполнение музыкального произведения с
движениями.
Беседа по содержанию
Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.
Прослушивание песни «Спортивный марш» из
фильма «Вратарь», музыка И. Дунаевского, слова В.
Лебедева-Кумача.
Обсуждение истории становлении
профессионального футбола на территории нашей
страны и постсоветского пространства
Работа с учебником.
Знакомство с музыкальным инструментом литавры.
Прослушивание музыкальных произведений
38

Р.Штрауса «Восход» и «Полонез» из оперы
«Евгений Онегин» П.И. Чайковского.
Беседа по прослушанному произведению
27
.

«Великая
победа».
«Три танкиста»
из фильма
«Трактористы»,
музыка Д.
Покрасса, слова
Б. Ласкина

Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.
Беседа о празднике «День Победы».
Разучивание песни «Три танкиста» из фильма
«Трактористы», музыка Д. Покрасса, слова Б.
Ласкина
Беседа по содержанию

28
.

«День победы»

Прослушивание песен «Катюша» и «День победы».
Беседа о создании и характере музыкальных
произведений.
Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.

29
.

Оркестр детских
инструментов

Повторение правил пения.
Хоровое пение:
техническая работа над военной песней.
Шумовой оркестр – игра на детских инструментах.
Отработка строевой песни

30
.

«Мир похож на
цветной луг».
«Песня о
волшебниках» из
фильма
«Новогодние
приключения
Маши и Вити»
(музыка Г.
Гладкова, слова
В. Лугового).
«Мир похож на
цветной луг» из
мультфильма
«Однажды
утром», музыка
Шаинского,
слова М.
Пляцковского

Хоровое пение: повторение ранее изученных песен.
Работа с учебником, иллюстрацией.
Разучивание песни «Песня о волшебниках» из
фильма «Новогодние приключения Маши и Вити»,
музыка Г. Гладкова, слова В. Лугового.
Беседа о честности, доброте и смелости.
Исполнение песни в сопровождении на детских
музыкальных инструментах

Выполнение упражнения с движениями «Кто
сильнее?».
Работа с учебником, иллюстрацией.
Прослушивание «Марша» С. С Прокофьева (из
оперы «Любовь к трем апельсинам»).
Разучивание песни «Мир похож на цветной луг» из
мультфильма «Однажды утром», музыка
Шаинского, слова М. Пляцковского.
Беседа по содержанию музыкального произведения.
Хоровое пение: повторение ранее изученных песен

31
.

32
.

«Чардаш»
композитора
Витторио Монти

33
.

«Родная
песенка», музыка
Ю. Чичкова,
слова П.
Синявского
Повторение
изученного за
год

34
.

Выполнение упражнения с движениями «Лучше нет
родного края».
Прослушивание произведения «Чардаш»
композитора Витторио Монти.
Беседа по содержанию прослушанной музыкальной
композиции.
Хоровое пение.
Техническая работа над ранее изученными песнями
Разучивание песни «Родная песенка», музыка Ю.
Чичкова, слова П. Синявского

Повторение песен и упражнений.
Закрепление понятий о выразительных средствах
музыки (темпе, высоте звуков, длительности звуков,
характере мелодии, динамических оттенках),
изученных музыкальных жанрах и музыкальных
инструментах

Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса
Материально-техническое обеспечение:
- фортепьяно, детские музыкальные инструменты (бубен, барабан,
треугольник, маракасы, румба, металлофон, ксилофон, блок-флейта,
колокольчики);
- народные инструменты (деревянные ложки, свистульки, трещотки);
звукозаписывающее,
звукоусиливающее
и
звуковоспроизводящее
оборудование;
- оборудование для видеозаписи и видеовоспроизведения, проекционное
оборудование с экраном;
- персональный компьютер (с необходимыми текстовыми, в том числе
музыкальными, редакторами, программным обеспечением для подготовки
презентаций, видеоматериалами, аудиозаписями;
- нотный материал, учебно-методическая литература, научнопопулярная литература по музыкальному искусству;
- дирижерская палочка;
- дидактический материал (репродукции картин, портреты композиторов
и исполнителей, плакаты с изображением музыкальных инструментов
различных составов оркестров, хоров, ансамблей; комплект знаков нотного
письма на магнитной основе, пособие «музыкальная лесенка»,
демонстрационные материалы, подготовленные учителем: таблицы с
признаками средств музыкальной выразительности, картинки, рисунки,
фигурки, макеты; элементы театрального реквизита: маски, шапочки,
костюмы сказочных персонажей)