Рабочая программа ВД Профессиональное самоопределение 6-9 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Тыгишская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено:

Согласовано:

УТВЕРЖДЕНО

на заседании МАП

Заместитель директора по УВР

приказом директора

протокол № 1

_________ /Е.С. Лихачева/

МАОУ-Тыгишской СОШ

от « » августа 2024 г.

« » августа 2024 г.

№

от « »августа 2024 г.

______________ Д.Е. Пермикина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
(интеллектуальные марафоны)
(приложение к основной образовательной программе основного общего образования
МАОУ-Тыгишской СОШ 2023-2028 гг.)

Уровень обучения (класс) 5-9 основное общее образование
Количество часов 170

Уровень базовый
(базовый, профильный)

Учитель: Лебедев Илья Сергеевич
Срок реализации: 2024-2025

2024

Содержание курса внеурочной деятельности
Тема 1. Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты, мои достижения» (1
час) Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития. Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях страны. Разделение труда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей. Цели и возможности курса “Россия - мои
горизонты”, виды занятий, основные образовательные формы, правила взаимодействия.
Платформа «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/ , возможности личного кабинета обучающегося.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое будущее» (1 час) 6
кл. Три базовые компонента, которые необходимо учитывать при выборе профессии: ‒
«ХОЧУ» – ваши интересы; 16 ‒ «МОГУ» – ваши способности; ‒ «БУДУ» – востребованность обучающегося на рынке труда в будущем. 7 кл. Профиль обучения, выбор профиля
обучения. Кто в этом может помочь, в чем роль самого ученика. Как могут быть связаны
школьные предметы, профиль обучения и дальнейший выбор профессионального пути.
Формула «5 П»: Проблема, Постановка задачи, Поиск информации и ресурсов, Продукт
(решение), Презентация. 8 кл. Соотнесение личных качеств и интересов с направлениями
профессиональной деятельности. Профессиональные компетенции, «мягкие» и «твердые»
навыки. 9 кл. Преимущества обучения как в образовательных организациях высшего образования (ООВО), так и в профессиональных образовательных организациях (ПОО).
Возможные профессиональные направления для учащихся. Как стать специалистом того
или иного направления. Как работает система получения профессионального образования.
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и карьерного пути.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессиональные пути после окончания школы.
Персональный карьерный путь – выбор и развитие. Приемы построения маршрутов карьерного развития. Выбор образовательной организации: образовательной организации
высшего образования (ООВО), профессиональной образовательной организации (ПОО)
как первого шага для формирования персонального образовательнопрофессионального
маршрута.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час) 17 Составляющие готовности к профессиональному выбору, особенности диагностик для самостоятельного прохождения на платформе «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/ 6, 8, 10 кл.
Диагностика «Мои интересы». 7, 9, 11 кл. Диагностика «Мои ориентиры».
Тема 4. Россия аграрная: растениеводство, садоводство (1 час) Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях аграрной сферы, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работо2

датели: агрохолдинги, их географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие направления как: полеводство,
овощеводство, садоводство, цветоводство, лесоводство. 6-7 кл. Общая характеристика отраслей: растениеводство и садоводство. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться
в растениеводстве и садоводстве. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере сельского хозяйства.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей растениеводство и садоводство. 18
Тема 5. Россия индустриальная: атомная промышленность (1 час) Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике нашей страны. Достижения
России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейший работодатель отрасли - корпорация "Росатом", географическая представленность корпорации, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. 6-7 кл.
Общая характеристика атомной отрасли. Ее значимость в экономике страны, достижения
в атомной отрасли и перспективы развития, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби,
помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в атомной отрасли. 8-9 кл. Содержание
деятельности профессий атомной отрасли, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов для отрасли: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для профессий в
атомной отрасли и возможности построения карьеры. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для корпорации Росатом.
3

Тема 6. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие посвящено «формуле
профессии» - схеме описания профессии, созданной для облегчения поиска профессии по
критериям: предмет профессиональной деятельности, направление дополнительного образования, условия работы, школьные предметы, личные качества, цели и ценности, а также
компетенции. 19
Тема 7. Россия аграрная: пищевая промышленность и общественное питание (1 час)
Продолжение знакомства обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике нашей
страны. Достижения России в рассматриваемых отраслях аграрной сферы, актуальные задачи и перспективы развития. Особенности работодателей, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как пищевая промышленность и общественное питание. 6-7 кл. Общая характеристика отраслей: пищевая
промышленность и общественное питание. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться
в рассматриваемых отраслях. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально
важные качества и особенности построения карьеры в аграрной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для рассматриваемых отраслей.
Тема 8. Россия здоровая: биотехнологии, экология (1 час) Знакомство обучающихся
с ролью рассматриваемых отраслей в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях «биотехнологии», «экология», 20 актуальные задачи и перспективы развития. Особенности работодателей, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. 6-7 кл. Общая характеристика отраслей: биотехнологии и экология. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы
и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в рассматриваемых
отраслях. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необ4

ходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в сфере здоровья. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для рассматриваемых.
Тема 9. Россия безопасная: полиция, противопожарная служба, служба спасения,
охрана (1 час) Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности в экономике нашей
страны. Достижения России в рассматриваемых отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Особенности работодателей, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как полиция, противопожарная служба, служба спасения, охрана. 6-7 кл. Общая характеристика отраслей: полиция, противопожарная служба, служба спасения, охрана. 21
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в рассматриваемых отраслях. 8-9 кл.
Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в службах безопасности. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для рассматриваемых отраслей.
Тема 10. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования. На
материале профессий из отраслей (на выбор): - пищевая промышленность и общественное
питание; - биотехнологии и экология. 22
5

Тема 11. Россия комфортная: транспорт (1 час) Знакомство обучающихся с ролью
комфортной среды в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях комфортной среды, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели в отрасли «Транспорт», их географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. 6-7 кл. Общая характеристика отрасли: транспорт. Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии, представленные в ней. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие
стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в отрасли. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального
и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения,
направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл.
Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере отрасли.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 12. Россия здоровая: медицина и фармация (1 час) Знакомство обучающихся с
ролью медицины и фармации в экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как медицина и фармация. 6-7 кл. Общая характеристика отраслей: медицина и фармация. 23 Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться
в отраслях медицина и фармация. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере здравоохранения.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей медицина и фармация.
6

Тема 13. Россия деловая: предпринимательство (1 час) Знакомство обучающихся с
ролью деловой сферы в экономике нашей страны. Достижения России в отрасли предпринимательства, актуальные задачи и перспективы развития. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как предпринимательство. 6-7 кл. Общая характеристика отрасли предпринимательство. Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться
в отрасли. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего 24 образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества
и особенности построения карьеры в деловой сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли «предпринимательство».
Тема 14. Россия комфортная: энергетика (1 час) Знакомство обучающихся с ролью
энергетики в экономике нашей страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи
и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. 6-7 кл. Общая характеристика отрасли: энергетика. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в энергетике. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
7

тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования. На
материале профессий из отраслей (на выбор): - транспорт и энергетика; - медицина и фармация; - предпринимательство.
Тема 16. Проектное занятие (1 час) Обучающиеся переходят от знакомства с информацией и выполнения упражнений к более активному проектированию собственной деятельности и поиску ответов на свои вопросы, связанные с профориентацией. Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с особенностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми). В зависимости от
возраста ученики готовят более узкий или более широкий список вопросов для беседы и
знакомятся с правилами и особенностями проведения интервью. Материалы занятия могут быть использованы учениками в самостоятельной деятельности.
Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее» (1 час) 6, 8, 10
кл. Личностные особенности и выбор профессии. Формирование представлений о значимости личностных качеств в жизни человека и в его профессиональном становлении. Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках отдельных профессиональных обязанностей. Средства компенсации личностных особенностей, затрудняющих профессиональное развитие и становление. 6 кл. Влияние личностных качеств на жизнь человека, проявления темперамента и его влияние на профессиональное самоопределение. 8 кл. Обсуждение профессионально важных качеств и их
учет в профессиональном выборе: требования профессии к специалисту. 10 кл. Обсуждение темы универсальных компетенций, их влияние на профессиональное становление
профессионала. 7, 9, 11 кл. Профессиональные склонности и профильность обучения.
Роль профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и профильности общего обучения, дополнительное образование. Персонализация образования. Способы самодиагностики профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии. Повышение мотивации к самопознанию, профессиональному самоопределению. Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике профессиональных интересов и их возможного соотнесения с профильностью обучения «Мои качества».
Тема 18. Россия индустриальная: добыча и переработка (1 час) Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике нашей страны. Достижения России в изучаемых отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие рабо8

тодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как добыча и переработка. 67 кл. Общая характеристика отраслей: добыча и переработка. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отраслях добычи и переработки. 8-9 кл. Содержание деятельности
профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 1011 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей добычи и переработки.
Тема 19. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час) Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике нашей страны. Достижения России
в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. 6-7 кл.
Общая характеристика отрасли: легкая промышленность. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в легкой промышленности. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 1011 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для легкой промышленности.
Тема 20. Россия умная: наука и образование (1 час) Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях
науки и образования, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их гео9

графическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. 6-7 кл. Общая характеристика отраслей: наука и образование. Значимость отраслей
в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в
работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в науке и образовании. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 1011 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в науке и
образовании. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для изучаемых отраслей
Тема 21. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования. На
материале профессий из отраслей (на выбор): - добыча и переработка, легкая промышленность; - наука и образование.
Тема 22. Россия индустриальная: тяжелая промышленность, машиностроение (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью тяжелой промышленности и машиностроения в экономике нашей страны. Достижения России в тяжелой промышленности и машиностроении,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. 67 кл. Общая характеристика отраслей: тяжелая промышленность и машиностроение. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях.
Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в тяжелой промышленности и машиностроении. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необхо10

димые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для тяжелой промышленности и машиностроения.
Тема 23. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (1 час) Знакомство
обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях военно-промышленного комплекса, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования. 6-7 кл. Общая характеристика
отрасли: военно-промышленный комплекс. Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться
в отрасли. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке
специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и
особенности построения карьеры в отрасли. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для военно-промышленного комплекса.
Тема 24. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования. На
материале профессий из отраслей (на выбор): - тяжелая промышленность и машиностроение; - военно-промышленный комплекс.
11

Тема 25. Россия умная: программирование и телекоммуникации (1 час) Знакомство
обучающихся с ролью программирования и телекоммуникаций в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях программирования и телекоммуникаций, актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования. 6-7 кл. Общая характеристика
отраслей: программирование и телекоммуникации. Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в программировании и телекоммуникациях. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в программировании и телекоммуникации. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для изучаемых отраслей.
Тема 26. Россия комфортная: строительство и архитектура (1 час) Знакомство обучающихся с ролью строительства и архитектуры в экономике нашей страны. Достижения
России в отраслях строительства и архитектуры, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования. 6-7 кл. Общая характеристика отраслей: строительство и архитектура. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы
и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отраслях строительства и архитектуры. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в
отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки
в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные
качества и особенности построения карьеры в изучаемых отраслях. Возможности высшего
12

и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
строительства и архитектуры.
Тема 27. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования. На
материале профессий из отраслей (на выбор): - программирование и телекоммуникации; строительство и архитектура.
Тема 28. Россия социальная: сервис и туризм (1 час) Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей в экономике нашей страны. Достижения России в сервисе и туризме, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: сервис и туризм. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. 34 Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в сервисе и туризме. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий,
представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения,
направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл.
Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в социальной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей сервиса и туризма.
Тема 29. Россия креативная: искусство и дизайн (1 час) Знакомство обучающихся с
ролью креативной сферы в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях искусства и дизайна, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели:
агрохолдинги, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. 6-7 кл. Общая характеристика отраслей: искусство и дизайн.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отрас13

лях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в изучаемых отраслях. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально
важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в креативной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для искусства и дизайна.
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования. На
материале профессий из отраслей (на выбор): - сервис и туризм; - искусство и дизайн. \
Тема 31. Россия аграрная: животноводство, селекция и генетика (1 час) Знакомство
обучающихся с ролью животноводства, селекции и генетики в экономике нашей страны.
Достижения России в изучаемых, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. 6-7 кл. Общая характеристика отраслей: животноводство, селекция и генетика. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в изучаемых отраслях. 8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере сельского хозяйства. Возможности выс14

шего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для животноводства, селекции и генетики.
Тема 32. Россия безопасная: вооруженные силы, гражданская оборона (1 час) Знакомство обучающихся с отраслями «вооружѐнные силы, гражданская оборона» в экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Государство как работодатель, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. 6-7 кл. Общая характеристика отраслей: вооруженные силы и гражданская оборона. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в изучаемых отраслях. 89 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях. 10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для вооруженных сил и гражданской обороны.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования. На
материале профессий из отраслей (на выбор): - животноводство, селекция и генетика; вооруженные силы, гражданская оборона.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час) Итоги изучения курса за год. Что было самым
важные и впечатляющим. Какие действия в области выбора профессии совершили ученики за год (в урочной и внеурочной деятельности, практико-ориентированном модуле, дополнительном образовании и т. д.). Самооценка собственных результатов. Оценка курса
обучающимися, их предложения.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
15

Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания:
‒ готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации своих
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
‒ готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.
В сфере патриотического воспитания:
‒ осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
‒ ценностное отношение к достижениям своей Родины – России и собственного региона, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
‒ ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.
В сфере эстетического воспитания:
‒ восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
‒ осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения для представителей многих профессий;
‒ стремление к творческому самовыражению в любой профессии;
‒ стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательную среду вне
зависимости от той сферы профессиональной деятельности, которой школьник планирует
заниматься в будущем.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
‒ осознание необходимости соблюдения правил безопасности в любой
профессии, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
‒ ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ
жизни;
‒ способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, вызванным необходимостью профессионального самоопределения, осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной жизнью;
16

‒ сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания:
‒ осознание важности трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском обществе;
‒ установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной 9
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность;
‒ интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода;
‒ осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
‒ готовность адаптироваться в профессиональной среде;
‒ уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
‒

осознанный

выбор

построение

индивидуального

образовательно-

профессионального маршрута и жизненных планов с учѐтом личных и общественных интересов и потребностей.
В сфере экологического воспитания:
‒ повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения;
‒ осознание потенциального ущерба природе, который сопровождает ту или
иную профессиональную деятельность, и необходимости минимизации этого ущерба;
‒ осознание своей роли как ответственного гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
В сфере понимания ценности научного познания:
‒ овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
‒ овладение основными навыками исследовательской деятельности в процессе
изучения мира профессий, установка на осмысление собственного опыта, наблюдений,
поступков и стремление совершенствовать пути достижения цели индивидуального и
коллективного благополучия.
Метапредметные результаты
В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями:
‒ выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
17

‒ самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно
выделенных критериев);
‒ с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
‒ предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
‒ делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
‒ применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
‒ выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
‒ находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту
же идею, версию) в различных информационных источниках;
‒

самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации,

предназначенную для остальных обучающихся по Программе.
В сфере овладения универсальными учебными коммуникативными действиями:
‒ воспринимать и формулировать суждения в соответствии с целями и условиями общения;
‒ выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
‒ распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
‒ понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
‒ в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
‒ сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
‒ публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);

‒ понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения
групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
‒ выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды.
В сфере овладения универсальными учебными регулятивными действиями:
‒ выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
‒ самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
‒ делать выбор и брать ответственность за решение;
‒ владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
‒ давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
‒ учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
‒ объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
‒ вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
‒ уметь ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Тематическое планирование

№ Тема, раздел
п/п курса
1.
Тема 1. Установочное занятие
«Моя Россия –
мои горизонты,
мои достижения» (1 час)

Вид заняОсновное содержание
тия
Россия – страна безграничных возУстаноможностей и профессионального
вочное
развития. Познавательные цифры и
факты о развитии и достижениях
страны. Разделение труда как условие его эффективности. Разнообразие
отраслей.
Цели и возможности курса “Россия мои горизонты”, виды занятий, основные образовательные формы,
19

Основные виды деятельности обучающихся
Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий,
прохождение инструктажа.
Работа с памятками и материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

правила взаимодействия.
Платформа «Билет
в
будущее»
https://bvbinfo.ru/, возможности личного кабинета обучающегося.

Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой
свое будущее» (1
час)

№ Тема, раздел
п/п курса

Тематическое профориентационное

6 кл. Три базовые компонента, которые необходимо учитывать при выборе профессии: ‒ «ХОЧУ» – ваши
интересы;
‒ «МОГУ» – ваши способности;
‒ «БУДУ» – востребованность обучающегося на рынке труда в будущем.

Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий, заполнение анкет самооценки.
Работа с памятками и материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
7 кл. Профиль обучения, выбор проПросмотр
видеоролифиля обучения. Кто в этом может по- ков, участие в дискуссии,
выполнение проектного
мочь, в чем роль самого ученика.
задания,
заполнение
Как могут быть связаны школьные
анкет самооценки.
предметы, профиль обучения и дальРабота с памятками и матенейший выбор профессионального
риалами занятия.
пути. Формула «5 П»: Проблема,
Постановка задачи, Поиск информа- Работа под руководством
педагога, работа в группе,
ции и ресурсов, Продукт (решение),
презентация.
Презентация.

Вид заняОсновное содержание
тия
кл.
Соотнесение личных
качеств
и
интересов
с направлениями профессиональной
деятельности.
Профессиональные компетенции,
«мягкие» и «твердые» навыки.
8

Основные виды деятельности обучающихся
Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий, заполнение анкет самооценки.
Работа с памятками и материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.

9 кл. Преимущества обучения как в
образовательных организациях высшего образования (ООВО),
так и в профессиональных образовательных организациях (ПОО).
Возможные профессиональные
направления для учащихся.
Как стать специалистом того или иного направления.
Как работает система получения профессионального образования.
№ Тема, раздел
п/п курса

Основные виды деятельности обучающихся
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение
тематических заданий,
прохождение инструктажа.
Работа с памятками и материалами занятия.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная
работа.
Знакомство обучающихся с ролью
Просмотр видеороликов,
сельского хозяйства в экономике
прохождение опроса в игнашей страны. Достижения России в ровой форме, участие в
отраслях аграрной сферы, актуальигре-разминке, участие в
ные задачи и перспективы развития.
дискуссии, выполнение
Крупнейшие работодатели: агрохол- тематических заданий,
динги, их географическая представпрохождение инструкталенность, перспективная потребность жа, рефлексия. Групповая
в кадрах. Основные профессии и соработа, обсуждение. Рабодержание профессиональной деята под руководством педательности. Варианты профессиогога, самостоятельная ранального образования. Рассматрибота.
ваются такие направления как: полеводство, овощеводство, садоводство,
цветоводство, лесоводство.

Вид заняОсновное содержание
тия
как первого шага для формирования
персонального образовательнопрофессионального маршрута.
Тематиче- Составляющие готовности к професское про- сиональному выбору, особенности
фориентац диагностик для самостоятельного
прохождения на платформе «Билет в
ионное
будущее» https://bvbinfo.ru/

Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю
себя» (1 час)

Тема 4. Россия
Отраслеаграрная:
вое
растениеводство,
садоводство (1
час)

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: растениеводство и садоводство.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
растениеводстве и садоводстве.

№
Тема, раздел
п/п
курса

Вид заняОсновное содержание
тия

Тема 5. Россия
Отраслеиндустриальная: вое
атомная
промышленность
(1 час)

Основные виды деяобучающихся
тельности

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в игровой форме, участие в
игре-разминке, участие в
дискуссии, выполнение
тематических заданий,
прохождение инструктажа, рефлексия. Групповая
работа, обсуждение. Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

6-7 кл. Общая характеристика атомной отрасли. Ее значимость в экономике страны, достижения в атомной
отрасли и перспективы развития, основные профессии, представленные в
отраслях. Знания, нужные в работе
профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в атомной отрасли.

№ Тема, раздел
п/п курса

Тема 6. Практикоориентированное занятие (1
час)

Вид заняОсновное содержание
тия
8-9 кл. Содержание деятельности
профессий атомной отрасли, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и
высшего образования в подготовке
специалистов для отрасли: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.

Основные виды деятельности обучающихся

Практико- Занятие посвящено «формуле проориенти- фессии» - схеме описания профессии,
рован ное созданной для облегчения поиска
профессии по критериям: предмет
профессиональной деятельности,
направление дополнительного образования, условия работы, школьные
предметы, личные качества, цели и
ценности, а также компетенции.

Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии,
выполнение тематических заданий, прохождение инструктажа. Групповая
работа.
Работа под руководством
педагога, самостоятельная работа.

№ Тема, раздел
п/п курса
7.
Тема 7. Россия аграрная:
пищевая промышленность
и общественное питание
(1 час)

Вид заняОсновное содержание
тия
Отрасле- Продолжение знакомства обучаювое
щихся с ролью сельского хозяйства в
экономике нашей страны. Достижения России в рассматриваемых отраслях аграрной сферы, актуальные
задачи и перспективы развития. Особенности работодателей, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как пищевая промышленность
и общественное питание.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: пищевая промышленность и общественное питание.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
рассматриваемых отраслях.

Основные виды деятельности обучающихся
Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в
игровой форме, участие
в игре-разминке, участие
в дискуссии, выполнение
тематических заданий,
прохождение инструктажа, рефлексия. Групповая работа, обсуждение. Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

№ Тема, раздел
п/п курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Тема 8. Россия
здоровая:
биотехнологии,
экология (1 час)

Отраслевое Знакомство обучающихся с ролью
рассматриваемых отраслей в экономике нашей страны. Достижения России
в отраслях «биотехнологии», «экология», актуальные задачи и перспективы развития. Особенности работодателей, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: биотехнологии и экология.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
рассматриваемых отраслях.

№
Вид заОсновное содержание
п/п Тема, раздел курса
нятия
8-9 кл. Содержание деятельности
профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально
важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в
игровой форме, участие
в игре-разминке, участие
в дискуссии, выполнение
тематических заданий,
прохождение инструктажа, рефлексия. Групповая работа, обсуждение. Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

Основные виды деяобучающихся
тельности

Тема 9. Россия
Отраслебезопасная: повое
лиция, противопожарная служба,
служба спасения,
охрана
(1 час)

№
Тема, раздел
п/п
курса

Знакомство обучающихся с ролью
служб безопасности в экономике
нашей страны. Достижения России в
рассматриваемых отраслях, актуальные задачи и перспективы развития.
Особенности работодателей, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как полиция, противопожарная служба, служба спасения,
охрана.

Вид заняОсновное содержание
тия
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: полиция, противопожарная
служба, служба спасения, охрана.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
рассматриваемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности
профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально
важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в
игровой форме, участие
в игре-разминке, участие
в дискуссии, выполнение
тематических заданий,
прохождение инструктажа, рефлексия. Групповая работа, обсуждение. Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

Основные виды деяобучающихся
тельности

№ Тема, раздел
п/п курса
10. Тема 10. Практикоориентированное занятие (1
час)

11.

Тема 11. Россия
комфортная:
транспорт (1 час)

Вид занятия
Практикоориентирован ное

Отраслевое

Основные виды деятельности обучающихся
Знакомство с профессиЗанятие направлено на углубление
ями из изученных отраспредставлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлага- лей на основе материалов от работодателей.
ется выбор в тематике занятия из
Выполнение
двух возможных.
задаОбучающиеся получают задания ориентированных
от
специалиста
ний
различной
направ(в видеоролике или в формате преленности (аналитичезентации, в зависимости от технических возможностей образовательной ских, исследовательских,
организации) и, благодаря их выпол- моделирующих). Анализ
профессий из изученных
нению, уточняют свои гипотезы о
отраслей на основе
предмете профессиональной дея«формулы профессий».
тельности, условиях работы, личных
качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор): - пищевая
промышленность и общественное питание; - биотехнологии и
экология.
Знакомство обучающихся с ролью
Просмотр видеороликов,
комфортной среды в экономике
прохождение опроса в
нашей страны. Достижения России в игровой форме, участие
отраслях комфортной среды, актув игре-разминке, участие
альные задачи и перспективы развив дискуссии, выполнение
тия. Крупнейшие работодатели в от- тематических заданий,
расли «Транспорт», их географичепрохождение инструкская представленность, перспективтажа, рефлексия. Групная потребность в кадрах. Основные повая работа, обсуждепрофессии и содержание профессио- ние. Работа под руководнальной деятельности. Варианты
ством педагога, самостопрофессионального образования.
ятельная работа.
Основное содержание

6-7 кл. Общая характеристика отрасли: транспорт. Значимость отрасли в
экономике страны, основные профессии, представленные в ней. Знания,
нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться
в отрасли.

прак

№ Тема, раздел
п/п курса

Вид занятия

Основное содержание

Виды деятельности
обучающихся

8-9 кл. Содержание деятельности
профессий, представленных в отрасли, необходимые профессионально
важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные
качества и особенности построения
карьеры в сфере отрасли. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отрасли.
12.

Тема 12. Россия
здоровая: медицина и фармация (1 час)

Отраслевое Знакомство обучающихся с ролью
медицины и фармации в экономике
нашей страны. Достижения России в
этих отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели,
их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как медицина и фармация.

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в
игровой форме, участие
в игре-разминке, участие
в дискуссии, выполнение
тематических заданий,
прохождение инструктажа, рефлексия. Групповая работа, обсуждение. Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: медицина и фармация.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отраслях медицина и фармация.
№
Тема, раздел
п/
курса
п

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Просмотр видеороликов, прохождение
опроса в игровой
форме, участие в игреразминке, участие в
дискуссии, выполнение тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, об6-7 кл.
Общая
характеристи- суждение. Работа под
ка
отрасли предпринимательство.
руководством педагоЗначимость отраслей в экономике стра- га, самостоятельная
ны, основные профессии, представленработа.
ные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы,
привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами.
Школьные предметы
29

№
Тема, раздел
п/п
курса

14. Тема 14. Россия
комфортная:
энергетика (1
час)

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Просмотр видеороликов, прохождение
опроса в игровой форме, участие в игреразминке, участие в
дискуссии, выполнение тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия. Групповая работа,
обсуждение. Работа
под руководством пе6-7 кл. Общая характеристика отрасли:
дагога, самостоятельэнергетика. Значимость отраслей в
ная работа.
экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в
отрасли.

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях,
необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального
и высшего образования в подготовке
специалистов: профильность общего
обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных
организациях.
Знакомство с профес15. Тема 15. Практи- Практико- Занятие направлено на углубление
сиями из изученных
коориентирован- ориенти- представлений о профессиях в изуотраслей на основе маченных
областях.
Педагогу
предлаганое занятие (1
рован ное
ется выбор в тематике занятия из двух териалов от работодачас)
телей.
возможных.
Выполнение
Обучающиеся получают задания от
специалиста
ориентированных
зада(в видеоролике или в формате презенний
различной
направтации, в зависимости от технических
ленности (аналитичевозможностей образовательной организации) и, благодаря их выполнению, ских, исследовательских, моделирующих).
уточняют свои гипотезы о предмете
Анализ профессий из
профессиональной деятельности,
изученных отраслей на
условиях работы, личных качествах,
основе «формулы процелях и ценностях профессионалов в
фессий».
профессии, их компетенциях, особенностях образования.

№
Тема, раздел
п/п
курса

Основные виды деятельности обучающихся
Работа с памятками и
Обучающиеся переходят от знакомматериалами занятия,
ства с информацией и выполнения
упражнений к более активному проек- участие в дискуссии,
тированию собственной деятельности выполнение тематических заданий, прохожи поиску ответов на свои вопросы,
дение инструктажа.
связанные с профориентацией. Занятие посвящено теме «Поговори с роди- Работа в группах.
телями» и предполагает знакомство с Работа под руководособенностями проведения тематичеством педагога, самоской беседы с родителями (значимыми стоятельная работа.
взрослыми).
В зависимости от возраста ученики
готовят более узкий или более широкий список вопросов для беседы и
знакомятся с правилами и особенно-

Вид заняОсновное содержание
тия

16. Тема 16. Проект- Проектное занятие (1ное
час)

прак

стями проведения интервью.
Материалы занятия могут быть использованы учениками в самостоятельной
деятельности.

17. Тема 17.
ПрофориПрофориентаци- ента циононное тематиче- ное
ское занятие
«Мое будущее»
(1 час)

№
п/п

Тема, раздел Вид занякурса
тия

6, 8. Личностные особенности и выбор
профессии. Формирование представлений о значимости личностных качеств в жизни человека и в его профессиональном становлении.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и
дефицитов в рамках отдельных профессиональных обязанностей. Средства компенсации личностных особенностей, затрудняющих профессиональное развитие и становление.
6 кл. Влияние личностных качеств на
жизнь человека,
проявления темперамента и его влияние
на профессиональное самоопределение.
8 кл. Обсуждение профессионально
важных качеств и их учет в профессиональном выборе: требования профессии к специалисту.

Основное содержание
32

Просмотр
видеороликов,
участие в
дискуссии, выполнение тематических
заданий, прохождение
инструктажа.
Работа с памятками и
материалами занятия.
Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

Основные виды деятельности обучающихся

18.

№
п/п

7, 9 кл. Профессиональные склонности
и профильность обучения. Роль профессиональных интересов в выборе
профессиональной деятельности и
профильности общего обучения, дополнительное образование. Персонализация образования. Способы самодиагностики профессиональных интересов, индивидуальные различия и
выбор профессии. Повышение мотивации к самопознанию, профессиональному самоопределению. Анонс
возможности самостоятельного участия в диагностике профессиональных
интересов и их возможного соотнесения с профильностью обучения «Мои
качества».
Тема 18. Рос- Отраслевое Знакомство обучающихся с ролью отсия индурасли добычи переработки в экономистриальная:
ке нашей страны. Достижения России
добыча и пев изучаемых отраслях, актуальные зареработка
дачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географиче(1 час)
ская представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как добыча
и переработка.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей:
добыча и переработка.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.
Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отраслях добычи и переработки.

Тема, раздел
курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

№
п/п

Тема 19. Россия Отраслевое Знакомство обучающихся с ролью
индустриальная:
легкой промышленности в эконолегкая
мике нашей страны. Достижения
промышленность
России в отрасли, актуальные зада(1 час)
чи и перспективы развития. Работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6-7 кл.
Общая
характеристика
отрасли:
легкая
промышленность.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в легкой промышленности.

Тема, раздел
курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

20.

8-9 кл. Содержание деятельности
профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 20. Россия Отраслевое Знакомство обучающихся с ролью
науки и образования в экономике
умная: наука и
нашей страны. Достижения России
образование (1
в отраслях науки и образования, акчас)
туальные задачи и перспективы
развития. Работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: наука и образование.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в науке и образовании.

№
п/п

Тема, раздел
курса

Вид занятия

Основное содержание

Основные виды
деятельности обучающихся

Тема 21. Прак- Практикотикоориентиро- ориентированное занятие ван ное
(1 час)

№ Тема, раздел
п/п курса

Вид занятия

Знакомство с профессиЗанятие направлено на углубление
представлений о профессиях в изу- ями из изученных отрасченных областях. Педагогу предла- лей на основе материагается выбор в тематике занятия из лов от работодателей.
Выполнение
двух возможных.
Обучающиеся
получают задания ориентированных задаот специалиста ний различной направленности (аналитиче(в видеоролике или в формате преских, исследовательских,
зентации, в зависимости от технимоделирующих). Анализ
ческих возможностей образовапрофессий из изученных
тельной организации) и, благодаря
их выполнению, уточняют свои ги- отраслей на основе
«формулы профессий».
потезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии,
их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из
отраслей (на выбор): - добыча и переработка, легкая
промышленность; - наука и
образование.

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

прак

22.

Тема 22. Россия Отраслевое Знакомство обучающихся с ролью
индустриальная:
тяжелой промышленности и машитяжелая промышностроения в экономике нашей
ленность, машистраны. Достижения России в тяностроение
желой промышленности и машиностроении, актуальные задачи и
(1 час)
перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая
представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в
игровой форме, участие
в игре-разминке, участие
в дискуссии, выполнение
тематических заданий,
прохождение инструктажа, рефлексия. Групповая работа, обсуждение. Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: тяжелая промышленность и
машиностроение.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в тяжелой промышленности и машиностроении.
8-9 кл. Содержание деятельности
профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
№ Тема, раздел кур- Вид заняОсновное содержание
тия
п/п са

Основные виды деятельности обучающихся

23.

Тема 23. Россия
Отраслебезопасная: воен- вое
нопромышленный
комплекс (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью
военно-промышленного комплекса
в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях военнопромышленного комплекса, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли: военнопромышленный комплекс.
Значимость отрасли в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности
профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в
игровой форме, участие
в игре-разминке, участие
в дискуссии, выполнение
тематических заданий,
прохождение инструктажа, рефлексия. Групповая работа, обсуждение. Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

№
Тема, раздел курса
п/п
24. Тема 24. Практикоориентированное
занятие (1 час)

Вид занятия
Практикоориентирован ное

25. Тема 25. Россия ум- Отрасленая:
вое
программирование и
телекоммуникации
(1 час)

Основные виды деятельности обучающихся
Знакомство с профессиЗанятие направлено на углубление
представлений о профессиях в изу- ями из изученных отрасченных областях. Педагогу предла- лей на основе материагается выбор в тематике занятия из лов от работодателей.
Выполнение
двух возможных.
Обучающиеся получают задания ориентированных заданий различной направот специалиста
ленности (аналитиче(в видеоролике или в формате преских, исследовательских,
зентации, в зависимости от технических возможностей образователь- моделирующих). Анализ
профессий из изученных
ной организации) и, благодаря их
отраслей на основе
выполнению, уточняют свои гипо«формулы профессий».
тезы о предмете профессиональной
деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии,
их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий
из отраслей (на выбор):
- тяжелая промышленности
- машиностроение;
- военно-промышленный
комплекс.
Знакомство обучающихся с ролью
Просмотр видеороликов,
программирования и телекоммуни- прохождение опроса в
каций в экономике нашей страны.
игровой форме, участие
Достижения России в отраслях про- в игре-разминке, участие
граммирования и телекоммуникав дискуссии, выполнение
ций, актуальные задачи и перспектематических заданий,
тивы развития. Работодатели, их
прохождение инструкгеографическая представленность,
тажа, рефлексия. Групперспективная потребность в кадповая работа, обсуждерах. Основные профессии и содерние. Работа под руководжание профессиональной деятельством педагога, самостоности. Варианты профессионально- ятельная работа.
го образования.
Основное содержание

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: программирование и телекоммуникации. Значимость отраслей в экономике страны, основные
профессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе

прак

№
Вид заняп/п Тема, раздел курса
тия

26.

Основное содержание

профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие
стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в программировании и телекоммуникациях.
8-9 кл. Содержание деятельности
профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 26. Россия
Отраслевое Знакомство обучающихся с ролью
комфортная: строистроительства и архитектуры в
тельство и архитекэкономике нашей страны. Доститура (1 час)
жения России в отраслях строительства и архитектуры, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их
географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.

№
Тема, раздел кур- Вид заняОсновное содержание
п/п
са
тия

Основные ви- деяды обучающихся тельности

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в
игровой форме, участие
в игре-разминке, участие
в дискуссии, выполнение
тематических заданий,
прохождение инструктажа, рефлексия. Групповая работа, обсуждение. Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

Основные виды деятельности обучающихся

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: строительство и архитектура.
Значимость отраслей в экономике
страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать успешными
профессионалами. Школьные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в отраслях строительства и архитектуры.
8-9 кл. Содержание деятельности
профессий, представленных в отраслях, необходимые профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.

№ Тема, раздел курп/п са

Вид заняОсновное содержание
тия

Основные виды деятельности обучающихся

27. Тема 27. Практико- Практико- Занятие направлено на углубление
ориентированное
ориенти- представлений о профессиях в
занятие (1 час)
рован ное изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания
от специалиста
(в видеоролике или в формате презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря
их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий
из отраслей (на выбор):
- программирование и
телекоммуникации; строительство и архитектура.
28. Тема 28. Россия
Отрасле- Знакомство обучающихся с ролью
изучаемых отраслей в экономике
социальная: сервое
нашей страны. Достижения России
вис и туризм (1
в сервисе и туризме, актуальные
час)
задачи и перспективы развития.
Крупнейшие работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: сервис и туризм. Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные в работе профессионалов
отрасли. Интересы, привычки,
хобби, помогающие стать успешными профессионалами. Школьные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в сервисе и ту42

Знакомство с профессиями из изученных отраслей
на основе материалов от
работодателей.
Выполнение
практ
ориентированных заданий
различной направленности (аналитических, исследовательских, моделирующих). Анализ профессий из изученных отраслей на основе «формулы
профессий».

ризме.

№
Тема, раздел кур- Вид заняп/п
са
тия

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

31.

Основные виды деятельности обучающихся
Знакомство с профессияЗанятие направлено на углубление представлений о профессиях ми из изученных отраслей
на основе материалов от
в изученных областях. Педагогу
работодателей.
предлагается выбор в тематике
Выполнение
практ
занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают зада- ориентированных заданий
ния
от специали- различной направленности (аналитических, исста
следовательских, модели(в видеоролике или в формате
рующих). Анализ професпрезентации, в зависимости от
сий из изученных отрастехнических возможностей обралей на основе «формулы
зовательной организации) и, блапрофессий».
годаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий
из отраслей (на выбор): сервис и туризм;
- искусство и дизайн.
Тема 31. Россия
Отраслевое Знакомство обучающихся с роПросмотр видеороликов,
аграрная:
лью животноводства, селекции и прохождение опроса в игживотноводство,
генетики в экономике нашей
ровой форме, участие в
селекция и генетистраны. Достижения России в
игре-разминке, участие в
ка
изучаемых, актуальные задачи и дискуссии, выполнение
перспективы развития. Круптематических заданий,
(1 час)
нейшие работодатели, их геопрохождение инструктаграфическая представленность,
жа, рефлексия. Групповая
44
Вид занятия
Практикоориентирован ное

Основное содержание

перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.

работа, обсуждение. Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: животноводство, селекция
и генетика.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
изучаемых отраслях.
№
Тема, раздел кур- Вид заняп/п
са
тия

Основное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Тема 32. Россия
безопасная:
вооруженные силы,
гражданская оборона
(1 час)

Отраслевое Знакомство обучающихся с отраслями «вооружѐнные силы,
гражданская оборона» в экономике нашей страны. Достижения
России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Государство как работодатель, перспективная потреб45

Просмотр видеороликов,
прохождение опроса в игровой форме, участие в
игре-разминке, участие в
дискуссии, выполнение
тематических заданий,
прохождение инструкта-

ность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.

жа, рефлексия. Групповая
работа, обсуждение. Работа под руководством педагога, самостоятельная работа.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: вооруженные силы и
гражданская оборона.
Значимость отраслей в экономике страны, основные профессии,
представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие стать
успешными профессионалами.
Школьные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
изучаемых отраслях.

№
п/п Тема, раздел курса Вид занятия Основное содержание
33.

Основные виды деятельности обучающихся
Тема 33. Практико- ПрактикоЗанятие направлено на углуб- Знакомство с профессиями
из изученных отраслей на
ориентированное за- ориентирован ление представлений о прооснове материалов от рабофессиях в изученных обланятие (1 час)
ное
тодателей.
стях. Педагогу предлагается
практи
выбор в тематике занятия из Выполнение
ориентированных заданий
двух возможных.
различной
Обучающиеся
получают задания
от направленности
специалиста
(аналитических,
исследова(в видеоролике или в формате
тельских,
моделирующих).
презентации, в зависимости
от технических возможностей Анализ профессий из изученных отраслей на основе
образовательной организа«формулы профессий».
ции) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии,
их компетенциях, особенностях образования.
На материале профес46

сий из отраслей (на
выбор): - животноводство, селекция и
генетика;
- вооруженные силы, гражданская оборона.

№
Тема, раздел курса Вид занятия
п/п
34. Тема 34.
Рефлексивное
Рефлексивное занятие
(1 час)

Основные виды деятельности обучающихся
Итоги изучения курса за год.
Участие в дискуссии, выполЧто было самым важные и
нение тематических заданий.
впечатляющим. Какие дейГрупповая, индивидуальная,
ствия в области выбора пропарная работа.
фессии совершили ученики за Работа под руководством пегод (в урочной и внеурочной дагога, самостоятельная рабодеятельности, практикота.
ориентированном модуле, до- Ретроспективная и проспекполнительном образовании и т. тивная рефлексия.
д.).
Самооценка собственных результатов.
Оценка курса обучающимися,
их предложения.
Основное содержание